为深入学习习近平总书记在中国人民大学考察时的重要讲话精神，坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，我校高度重视思政课和教师队伍建设，特别是接到此次培训通知后，校党委书记、校长梁宗京要求政教处和政史地组：要以此次培训为引领，认真贯彻落实总书记的重要讲话、指示精神，提高站位，把握好一体化建设的正确方向；把思政课建设作为一个重要工作，认真抓好学段责任与一体化建设，聚焦思政课教师专业化成长和发展，要积极推进思政课教学一体化；加强思政课教学基本功展示交流活动，多措并举，扎实推进实践教学一体化。同时要用好红色文化教育资源，让学生走进红色教育实践基地，获得深刻的思想感悟，产生丰富、立体、持久的育人效果。南北校区思政课教师在政史地赵静组长和秦文超副主任的带领下于8月19日至23日，参加了省委教育工委、省教育厅举办的2022年度河南省大中小学思政课一体化工作推进会暨骨干教师培训班线上培训。本次培训由河南省大中小学思政课一体化建设指导委员会、河南师范大学承办。5场专题报告、5场主题论坛、1场大中小学思政课一体化建设教学展示、13场片区研讨会，培训规模之大、规格之高、培训内容之精彩。 8月20日上午，2022年度河南省大中小学思政课一体化工作推进会暨骨干教师培训班开班仪式举行 教育部社科司副司长宋凌云、省委教育工委专职副书记尹洪斌出席会议并讲话。河南师范大学党委书记、校长王宗敏，新乡市委常委、统战部部长、副市长王占波出席会议并致辞。河南师范大学党委副书记、工会主席梅宪宾，省教育厅思政处处长陈凯、教师教育处处长李松原等相关负责同志，以及河南省大中小学思政课一体化建设专家指导委员会委员、河南省大中小学思政课一体化建设工作联盟协调指导工作委员会管理委员和专家委员、各片区参会人员共500余人参加培训。开班仪式由省委教育工委专职委员吕冰主持。<br> 开班仪式一结束，精彩的专题报告就接踵而至。我校思政课老师认真听讲。 银宝老师分享观看直播感悟：大中小学思政课一体化，是为了沟通大中小学各个阶段的德育教育，它的整体性设计表现在两个维度，横向上在于总体实现学生的全面发展，纵向将立德树人贯穿大中小学全过程。针对各个阶段学生的具体德育目标，结合学生认知规律，可以发现小学阶段重在道德意识的启蒙，初中阶段奠定思想基础，高中阶段加强政治素养，大学阶段更侧重于道德践行和使命担当。<br> 大中小学各个阶段需要有效衔接，协同联动，任一阶段的脱节都不利于整体推进思政课一体化建设，都不利于立德树人目标的实现。中学生思政课的开展容易存在脱离实际、内容枯燥重复、流于表面形式等问题，需要从多个方面下功夫。第一，遵循教学规律和学生发展规律。教育教学应顺应学生的需要，以学生为主体，以其兴趣动力为导向，将学科知识与学生生活、社会时事热点建立连接，调动学生学习积极性。第二，教学方法贴合实际。初中阶段的思政课教学要更侧重于情景式教育，通过情景、鲜活事例为依托进行知识讲述，在特定情境中更易产生情感共鸣和价值认同。第三，整合家校合作力量。注重家校合作，教师发挥直接教育作用，提高教师队伍的一体化，与此同时，家长也不能松懈，要以身作则，在日常生活中发挥潜移默化的影响。第四，落实教育实践探究。德育教育不能浮于表面，学生需要参与和体验实践活动，既受校园环境的熏陶，也有社会教育的融入，如爱国主义教育、劳动教育、走进红色文化等。老师要用心教，学生才会用心悟，思政课教师在教育教学过程中要加强教学研究、完善教学思想，用好社会大课堂，上好思政小课堂，用真理感召学生，用爱和信念感化学生，努力做“四有”好老师，做好学生学习知识、涵养德性的引路人。 于银玲老师认真观看直播 于银玲老师说：思政课是教师在塑造学生美好的心灵。思政课教师要教育、启发、帮助学生树立正确的人生观、价值观。坐在教室里，身处课堂中，老师怎么教？学生就怎么学？道德教育是课程的基础，是中轴和根本。目的不在于仅仅传授某一方面的知识，而在于价值。要让学生超越知识，指向价值，超越功利，指向精神。改变学生的认知，问心的道德大于问理的道德。初中道德与法治学科教学，要善于把握学生的思想脉搏，恰如其分地把握教育的时机和分寸，方式方法要灵活，语言要通俗、生动，富于说服力、吸引力和感染力，充分显示出一名思政教师的聪明才智和高度的教育技巧。<br> 课堂教学要从生活实际出发，从学生熟知的感兴趣的话题切入，有效激发学生的学习兴趣。所以，思政教学不仅要求学生提升自身的综合能力，还应该保证学生熟练地掌握知识，提升学生的整体水平 韩震教授指出：“在德育课程内容设计，教材编写与审核过程，贯彻大中小学德育一体化的理念与思路，真正做到循序渐进、循环上升，在学段上呈现阶梯式的步步高、步步深”。因此，在实际的教学中，教师应该根据实际情况，对不同课程方面的教学资源进行整合，尽可能地实现从点到线、从线到面的教学路线。思政老师在课堂教学中运用教育技巧和智慧，理论联系实际、善于因势利导、创造性地引导学生运用正确的立场、观点和方法去观察社会、理解人生。从学生熟知的话题激趣，有效问题引领，让学生在体验中理解，在习得中总结，在操练中巩固，在拓展中提升，并解决周围各种思想认识问题，从而解开学生思想上的“疙瘩”，因势利导地对其进行教育。<br>聆听专家讲座，学习先进经验，把理论引领运用于以后的课堂实践活动中，把“小课堂”与“大社会”紧密结合····<br>通过网络培训学习，收获的不仅仅是专业成长，还有治学品行、人格素养，这将是我们思政教育者成长中的宝贵财富，让我们终生受益。<br>