学课标之魂，悟课标之道，研课标之术

home

教育之美，美在育人；课标之耕，赋能成长。为进一步落实2022版新课标理念，切实将新课标的教育理念和基本要求落实到课堂教学中，2022年8月23日，在英语教研员胡璐老师的精心组织下，青山区全体英语老师同武汉市初中英语教研员李锐老师和武汉市江汉区教育局教研员涂瑞志老师一起在武汉市第四十九初级中学一楼报告厅开展了暑期“教师提质赋能”培训活动。 明确新标，把握方向 　　知性美丽大方的李锐老师给大家带来的主题是《领悟新课标之“道”，优化学与教之“术”》，整场培训让学员们醍醐灌顶。课程伊始，李老师通过对比2011年版的《义务教育英语课程标准》以及2022年版新修订的《义务教育英语课程标准》，让与会教师详细了解课标的发展历史以及2022年版新课标修定的时代背景。紧接着，李老师结合中考和课例从总体框架、设计思路、课程理念和总体目标等方面细致解读了新课标“新”在何处，“变”在哪里。 “道”是原则，“术”是技巧。教育是一门艺术，让教育之道存有厚度。教育是一门技术，让教育之术呈现高度。 　　侃侃而谈，幽默睿智的涂瑞志老师给大家带来的主题是《感悟新课标，迎接新考改》。他将自己的命题心得深入浅出地剖析给我们，大家全情投入。 品读原题，科学设计 　　涂老师以新课标为理论基础，从实际操作的层面重点解构完形填空和阅读理解出题方式。通过解析中考题，让大家明白了什么样的题是科学的、合理的好题。比如：题干要精简，答案唯一；能弘扬中国文化，确保区分度，并且能通过上下文理解来做出判断，而不是仅通过语法排除就能做出来；命题不仅仅只是简单的根据课程标准编制一道考察某个知识点的题目，命题必须具备导向型，科学性和规范性。 凭新而变，向新前行 　　教研之目的就是反思、收获与自己固有的思想和行为进行碰撞！何睦老师结合暑期所参与的线上线下学习和在场两位专家的指导，浅谈了自己对新课标的学习体验和感受。 　　心中有“标”，脚下有“路”。课标在心，目中有人。在平时的教学中，首先要有目标意识。上课之前，老师要认真解读教材，学生通过一节课的学习应该达到怎样的目标？知识与能力、情感态度与价值观、跨国文化意识这三大目标必须在课堂上有体现。老师在备课的时候，所设计的每一个教学环节，学生要有哪些达成，每个教学步骤要有哪些活动，而这些活动必须和你的语言目标是对应的、相辅相成的。第二要有交际功能意识。学习语言的目的是用来交际的，语言的最大特点就是交际性，而这些交际性应该体现在真实的语言环境中，体现在语言的功能话题中，谈论什么话题需要哪些功能句子的支撑，缺失真实的语境的语言是机械的、乏味的、易忘的。所以老师在呈现新单词、句子的时候，必须要考虑学习这些语言基础知识的目的是什么，它应该是为某个话题和功能作知识储备的。“词不离句，句不离境，境不离题”就是这个道理。第三要有语言模块操练意识。语言模块就是教师要将语言知识分门别类集中呈现和训练的一种方式。任何一个模块都是渐进的、螺旋上升的，都存在关联的。“你中有我，我中有你”。词汇教学怎样呈现，怎样训练，功能句子和话题怎样真实呈现，如何开展活动加以操练，教材文本如何训练和操练，这些都应该要整体考虑，不能为了活动而活动，而应该是水到渠成、自然生成的有效教学活动。第四要有培养学生英语思维的意识。这是英语教学最难的达成目标，因为语言的学习就是一个语言思维能力的过程，英语教师每天做的事情就是帮助学生一天一天积累语言知识和能力，引导他们学会用英语思维、学会用英语做事的能力。第五要有课后反思的意识。每节课有哪些教的很舒服、学生学的很轻松的环节，而做一些你又做了哪些准备工作，那么就要坚守你的好做法，形成你自己的教学特点和风格。而同时回忆一下这节课又有哪些自己上的“堵得慌”、学生配合不好的细节，这就要反思，是不是教学目标定高了，是不是操练不充分，是不是活动设计不真实，难以激发学生的兴趣，或者是活动的铺垫不到位，等等的反思，可以在下一节课加以改善。 所以，我们时时刻刻都要做一名有心的教师，不断丰富自己的语料库。品味教学，体验乐趣，分享快乐。 　　拘一抹夏日艳阳，享幸福时光；品一场珍馐大餐，论核心素养。新课标、新理念对每位英语教师提出了更高的要求。在接下来的教育教学中，全体中学英语教师将遵循新课标精神，用好课内教材，整合课外资源，让核心素养落地生花，让英语课堂更加精彩高效！