<p class="ql-block">2022.7.15——7.16为期两天的家庭教育指导师集中培训已结束，两天的培训带给我满满的收获，也让我有了更多的思考：作为未来的家庭教育指导师，你能否分清谁需要我们的指导？如何能对来访家庭进行有效指导？我们又该秉持什么样的信念和担当？</p><p class="ql-block">……</p><p class="ql-block">一个个问号在我的脑海盘旋，培训期间的一幕幕又在眼前浮现：</p> <p class="ql-block"> <b style="color:rgb(237, 35, 8);">谁是被指导者</b></p><p class="ql-block">“一位办公室同事的先生因为答应女儿看电影的要求，结果因为单位加班，没能实现。于是和女儿约定下周六再去看电影，到了周六，单位安排他出差，他也忘记了和女儿约定看电影的事，错过了这个电影的档期，原来想看的电影下线了。期中快考试时，妈妈工作比较忙，就由爸爸负责女儿的起居和学习指导。</p><p class="ql-block">结果是女儿早晨不起床，晚上不睡觉，作业拖拉，经常完成不了，不是漏作业，就是做不完，每天都接到老师的电话，邀请爸爸去学校交流。爸爸头大了，怎么原来还好好的女儿，怎么现在一下变成这个样子了呢？提什么要求孩子都嘴上答应，可就是做不到。问女儿，女儿什么也不说，再问多了女儿就哭。孩子形成了说话不算数的心理习惯，大概是源于父亲的不尊重她，两次轻易爽约吧！”</p><p class="ql-block">徐万田主任在屏幕上呈现了这样一个案例，让我们画一画，理一理，看看谁应该是被指导者，顿时有点手足无措，《家谱图》一书读过，对于画家谱图也略知一二，可当把一个真实的案例摆在面前时，竟是如此慌乱，被指导者是谁？答案各不相同，大部分人认为应该是爸爸，事实上“同事”才应该是第一个被指导者。</p><p class="ql-block">随后又是两个案例，对于我们来说关系同样是扑朔迷离，徐主任一一带着我们画图，厘清关系，引导我们明白：错综复杂的关系中，你能抓住关键点才能解决问题。被指导者找不到，说明没有自我分析，然后很自然地引出约.哈里窗，让我们认识到每个人都有自己知道和不知道的地方，我们可以通过别人发现脊背我，通过潜意识发现隐藏我，真正了解自己。</p><p class="ql-block">家庭教育指导师要能够具有自我感受、自我分析、自我诊断、自我疗养的自我透视的能力，只有对自己的人格与生活有深入探索的家庭教育指导师才能引导指导对象探讨自己的内心世界。</p><p class="ql-block">所以作为未来的家庭教育指导师保持持久的学习力，不断地提升自己，让自己内在丰盈，才能更好地帮助别人。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"> 难忘的开班仪式</b></p><p class="ql-block">黄艳梅院长解读了《淮安市家庭教育指导师培训方案》，课程内容丰富，形式多样，体系完整，“教育好孩子，先发展好家长”更是字字千钧。</p><p class="ql-block">朱士东局长的讲话振奋人心，鼓舞斗志。</p><p class="ql-block">朱局长从影响家庭教育的三件大事：</p><p class="ql-block">2020.6.1《江苏省家庭教育促进条例》颁布施行；</p><p class="ql-block">2022.1.1《家庭教育促进法》施行；</p><p class="ql-block">2017.7.15淮安市首届家庭教育宣讲师开班。</p><p class="ql-block">过去、现在和未来的回顾展望，对我们提出了明确的要求：静下心来，放下架子，成为学子；处理好“学习和工作的矛盾”“事业与家庭的矛盾”“专业指导和本职工作之间的矛盾”“个人与单位的矛盾”；要学到真功，取到真经，装进真货，成为真人；学有所成，学有所思，学有所用，学有所建；要具有规划师的高度，具有咨询师的担当，具有指导师的水平。</p><p class="ql-block">黄院长对培训方案的解读，朱局长的殷殷希望和嘱托，让我们深感家庭教育指导师的责任和担当，我们需要孜孜以求，力争做一个合格的家庭教育指导师。</p> <p class="ql-block"> <b style="color:rgb(237, 35, 8);"> 一场精神的盛宴</b></p><p class="ql-block">“精神分析视角下儿童的成长与发展”是东南大学应用心理研究所所长马向真教授带给我们的精神盛宴。</p><p class="ql-block">马教授首先呈现“大连沙河口区发生一起故意杀人案”——13岁男孩杀害10岁女孩，随后一连串的发问引人深思：</p><p class="ql-block">儿童成长到底出现了什么问题？</p><p class="ql-block">当家长意识到他们的儿童或者青少年可能需要帮助，决定把孩子送来咨询时，他们是怎么想的？你们是怎么想孩子父母的？</p><p class="ql-block">如何了解儿童成长的发展和过程？</p><p class="ql-block">马教授用这一连串的问题将我们引入了精神分析的领域，从弗洛伊德、荣格、阿德勒到霍妮、沙利文、安娜.弗洛伊德、斯皮茨、埃里克森、玛勒、温尼科特等，马教授如数家珍，娓娓道来，弗洛伊德的人格结构：本我、自我、超我和冰山理论，让我们懂得了童年对人一生的影响；霍妮的社会文化决定理论，揭示了焦虑最大的成因是没有安全感。霍妮认为，焦虑是一种存在于富有敌意的世界里，一个人所体验到的孤独感和无助感。焦虑是神经症的动力中心。我们的情感和态度极大程度地由我们生活的环境塑造的，这种环境既有文化环境，又有个人环境，它们相互交织在一起，共同作用，相辅相成。</p><p class="ql-block">温尼科特认为环境的状况，不论是好或不好，都会形塑婴儿的发展。安全的、抱持的环境是婴儿健康发展的基础，在正常发展的情况下，环境通常指的是妈妈，环境中的最重要因素是母亲的照顾。</p><p class="ql-block">温尼科特说：“最初，母亲本身就是这个促进发展的环境”。此促进发展的环境其特质即是“调适”。婴儿的需求及成熟的历程才是中心重要的，而适应它们则是父母的责任。</p> <p class="ql-block">“婴儿看母亲，事实上是在母亲眼中看自己！”这句话一直在我的心中萦绕，翻看心理学家的理论，回想着马教授的讲解，内心久久不能平静，想到现在孩子心理问题频出，极端事件也屡屡发生，我们曾无数次的发问：“现在的孩子到底怎么了？”马教授引领我们看到了问题的核心所在，孩子的问题是因为我们成人不能给孩子一个抱持性的环境，孩子追求的安全感无法满足，我们一直用“我是对的！我是为你好的！”来满足自己的全能自恋，却从未用尊重、平等、真诚的态度去对待我们的孩子，作为未来的家庭教育指导师将怎样引领家长意识到父母的言行举止对孩子的影响，认识到创设一个抱持性的家庭环境对孩子的重要性？是需要我们为之付出，为之不断努力的！</p><p class="ql-block">独行者疾,众行者远！有淮安市教育局和淮安市教师发展学院搭建的平台，有徐万田主任的引领，有专家的传经送宝，有我们相互间的勉励支持，相信我们一定会带着爱和责任奔赴未来，为推动淮安市家庭教育的发展，为孩子的健康成长而不懈努力！</p>