暑假期间我选读了《我这样做老师》一书，领略当代教育家魏书生的教书风采，感受魏老师真正用爱去浇灌成长中的学生。他细心而又温和的品格，并采用独具一格的教育方法，影响并培养出一批又一批品学兼优的学生。书封面上的话语“教书是门技术活，管理学生有方法”深深吸引了我，读此书，跟着魏老师学做老师，使我看到了教育的“光”。 <i> 魏书生，当代教育家，1950年生，中学特级教师，曾发表上百篇文章，出版有《语文教学探索》《班主任工作漫谈》《家教漫谈》等20多本教育专著。</i> 在“我为什么愿意教书”代序中，魏老师谈到两点：一、自教书后才发现学生们心灵世界的广阔；二、教师显然是最有利于培养真诚、善良、美好心灵的职业，为此迷恋上了教书。 此书在内容上分三个篇章：教师修炼篇、教学方法篇以及班级管理篇。书的结构清晰、层次分明，用一个个生动而有趣的教育故事很好地诠释了教育思想、理念。我感动着，完全沉浸在魏老师的教书世界中，原来还可以这样做老师。我思索着，该怎样去引领和影响自己的学生，并总结和反思自己教书的过往。 首先，我开启阅读教师修炼篇，此篇内容分两章“做一名快乐的教师”和“教书与育人并重”。魏老师善于运用教育思想指导教学工作，积极向上的心态看待工作的环境、育人应先知人等方式方法不断提高自己的教学能力和育人能力。无数事实告诉我们，要教育学生，首先必须了解学生，这就如同园丁养花，首先必须了解花的习性，医生治病首先必须了解病人的病情一样。那么怎样了解学生心灵中的奥秘呢？1.用好教育学、心理学等教育科学理论的显微镜。如魏老师会以满腔热情去帮助后进学生，使他们头脑中真善美的东西占了上风，那些淘气大王后来都有了明显进步，师生间也建立了深厚的友谊。2.用教师的心灵去感知学生的心灵。如教育故事一：孙老师致力于探索学生心灵的奥秘，总是回忆自己念书时的心理过程，设身处地想学生的难处。工作这余，她也像个孩子一样同学生们一起唱歌打球，学生们既不怕她又格外尊重她，什么心里话都跟她说。这样，孙老师的话能说到学生的心坎上，学生听她的话即使牺牲多少个人利益也感到痛快。教育故事二：尹老师总习惯于指责学生不听自己的话，总在一厢情愿地琢磨“治服”学生的办法，搜集一些噎得学生喘不过气来的语言，学生的心灵对她来说一直是一个未知的世界，师生关系一直处于一种教训与反教训的紧张气氛之中。结果，工作对她来说成了怄气的同义词，她的阴云密布的脸便很少有阴转多云的时候。她的学生当然也得不到学习的乐趣，师生之间，由于互不了解，彼此都付出了沉重的代价。<div> 走入学生心灵世界中去，就会发现那是一个广阔而又迷人的新的天地，许多百思不得其解的教育难题，都会在那里找到答案。对学生细致入微的了解，使教师的教育工作如同有了源头活水，常做常新，使每一株幼苗都能得到适度的甘霖，教育工作才能得到大面积的喜人的丰收。<br></div> 第二篇章“教学方法篇”，各种经验中总结的方法甚好，如课堂激发学生兴趣十法、课堂六步教学法等。教师要集各家教法所长，结合自己的素质、性格特点以及学校和学生的实际，探索有自己特色的教学方法。书中令人印象的深刻方法是六步课堂教学法，即定向、自学、讨论、答疑、自测、自结。探索课堂教学方法，确立课堂教学类型，都是手段，不是目的，目的是为了提高课堂教学效率。教师不应该非把自己框定在某一种模式里，可根据自己与学生的实际确立一种基本模式。基本如此，情况有变则变。 第三篇章“班级管理篇”中谈到班级管理的方法也是非常有用的，如选好常务斑长、设立值周班长、设立值日班长、犯错误时写心理病历。十几年来，魏老师一直跟学生讲，老师之所以不管班级具体的事，之所以做甩手班主作，主要不是因为他的事多，为了省时间，而是为了培养学生的能力，增强学生管理班级的能力，增强学生协调自己与他人、自己与集体关系的能力。 <i> 此书是魏老师集几十年的教学经验，从中可以看出他对教育的热爱和对课堂的深刻研究，让我明白了很多道理，要如魏老师一样，仔细钻研课堂，做到育人应先知人。</i>