<p class="ql-block"> 8月23日，我校继续迎来了程老师的讲座，上午程老师针对小学数学课堂教学环节中课堂引入环节进行了教授。</p> <p class="ql-block"> 程老师分别从数学本身发展的需求、知识的类比、归纳法、学生生活经验、操作演示、创设情景等六个方面来引入新知。</p> <p class="ql-block"> 程老师举了加法结合律的例子，从知识的认知冲突中让学生感受到添加括号的知识；列举了周长与面积的关系，表明通过类比学生自主发现的知识才能记得住。</p> <p class="ql-block"> 第三种引入新知的方法是运用归纳总结的方法，提供学生新知背景中的一些个别对象，让学生自主去发现归类并分析，再观察总结。第四种是从学生的生活经验中引入新知，通过询问学生生活中哪些物体一定做成圆来引入对圆的认识。第五种是通过实操演练的方式，让学生自己用小棒搭三角形，通过动手摆一摆，拼一拼的方法让学生进入学习状态。最后一种是创设情境中引入新知。</p> <p class="ql-block"> 好的开端是成功的一半。导入作为一节课的开端的确很重要，程老师让我们在听完课后进行及时演练，老师们正在激烈的讨论，表达自己的想法。</p> <p class="ql-block"> 这是我校新教师丁老师发表她的想法，思路清晰，得到了大家一致的好评！</p> <p class="ql-block"> 我校遴选的优秀教师曹老师也展示了他的导入方式，赢得了热烈的掌声。</p> <p class="ql-block"> 下午，程老师继续针对教学环节新授的基本要求和策略为我们做了讲演。</p> <p class="ql-block"> 接着，程老师分别从学什么，怎么学两个方面为我们进行了细致的分析与讲解。教会了我们要分析理解所教的内容，读懂教材，并且了解学情，分层备课。</p> <p class="ql-block"> 我们学到了教学目标不能再延续以往的设定方法，要将教学目标进行适当分解，将隐性目标融合到知识、技能中。</p> <p class="ql-block"> 程老师讲到，备课过程中我们要有对教学问题的预判分析，还需要准备教学所需要的条件。</p> <p class="ql-block"> 最后，程老师分享了一个非常经典的案例，让我们学会了教学是一个循序渐进的过程，教学方法是一个需要学生思考，老师指导相结合的方式，而不是古老的那种满堂灌思维。只有教学前期做好准备，后期的工作及成绩才能做到水到渠成。</p>