携知而归话收获思学并举同提升——凤台幼儿园外出培训教师二次培训

城区幼教

学习是一种收获，分享是一种快乐。为了开阔教师的教育视野，促进我园教师专业成长，充分发挥外出学习教师的辐射作用，达到资源共享、共同提高的目的，2022年8月22日，我园开展了本学期第一期外出培训教师二次培训活动，共享培训成果、助力教师成长。 　　培训之前，焦晋汾园长带领全体教职员工观看了视频《等风来，不如追风去》。 　　北京朝阳区实验小学陈立华校长从追赶、追随、追寻、追求四个方面为我们分享了应该追什么。并且用一首小诗激励大家： 　　有一种灵丹妙药叫“坚持”， 有一种人生修炼叫“坚韧”， 有一种个人信念叫“坚定”， 有一种不离不弃叫“坚守”。 主动面对风雨，磨砺自己的人生。 等风来，不如追风去！ 　　田艳平副园长分享了《从<纲要><指南>到<评估指南>》《儿童海报及深度学习》 　　田园长围绕《纲要》、《指南》和《评估指南》进行了分析解读。通过讲解三者的出台背景以及比较、找不同和关联，帮助老师们理清了三者之间的关系，助推了科学保教的落地。 在《儿童海报及深度学习》讲座中，她强调，幼儿园的学习与生活要回归儿童，环境创设要坚守儿童立场，其核心在于要相信幼儿，呈现的并不是幼儿最终的作品或结果，而是幼儿的完整探索过程，每一张儿童海报都会使幼儿的成长有迹可循；幼儿在深度学习的过程中要通过“玩、说、记、展”，进行多元表征，让孩子的主动意识、批判思维和高阶思维能力得到发展，让幼儿成长过程看得见。 　　段建梅主任分享了《以课程建设为核促保教质量提升——课程游戏化与幼儿主动学习》 　　段主任从教育之“思”、教育之“践”两方面展开讲述，让我们明确，作为一名教育工作者要知势而为、知标而谋。她还阐述了如何从幼儿园课程探索的四个阶段：纵向立骨架、横向填血肉、网络织筋脉和深度强效能，促进幼儿的深度学习；同时从理论高度讲述了幼儿游戏与课程游戏化、幼儿主动学习与课程游戏化、游戏化的主动学习课程的建设，并结合具体案例及工作实践指出了幼儿是在计划、工作、整理、回顾中主动学习，获取相关经验，从而促进保教质量提升的。 　　李瑞红主任分享了《学习<评估指南>关注师幼互动》 　　李主任分享中提到，《幼儿园保育教育质量评估指南》是教师走向专业的指挥棒，也是隐形支持教师走向专业的拐杖，它不仅仅是评估的指标，也是扶持幼儿园成为高质量的助手。在《评估指南》的学习中，着重强调师幼互动。教师既是幼儿成长的助力者，也是幼儿交流的伙伴，我们要为幼儿营造积极的氛围，在幼儿活动过程中支持幼儿的探索，尊重幼儿的个性发展。 　　张阿莉副主任分享了《优质集体教学活动的设计与评析》 　　张主任从教学思想、教学目标、教学内容、教学过程及教师行为和幼儿的学习与发展等方面进行了剖析，使大家在集体教学活动设计、实施、评价与反思方面开阔了思路，让老师们深刻认识到集体教学活动设计是所有教师的“必修课”，是青年教师走上教学之路的“启航点”，是骨干教师专业性的体现。 　　老师们认真聆听培训内容，与培训教师积极互动。 　　培训结束后，毕艳妮副园长、焦晋汾园长分别对本次培训进行了小结。 　　毕园长肯定了四位分享教师所付出的辛勤努力。“教育是一棵树摇动另一棵树，一片云推动另一片云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”她希望大家能坚守教育初心，牢记育人使命，等风来不如追风去！ 　　焦园长勉励所有教师：幼儿园为大家搭建了相互学习、共同进步的平台，希望老师们能从分享中吸取精华，提升自我。追随光，靠近光，散发光，成为光！ 　　虞永平教授说过：“幼儿教师所要做的不仅仅是蹲下身来，更多的是要蹲下心去。”本次培训促使老师们进行了一次思想上的洗礼。老师们在聆听、反思、互动中提高了认识、拓宽了视野、汲取了力量。 只待幼儿归来，共同携手成长！