吕梁上海实验小学暑期教师培训—小学语文组培训简报

欢喜ෆ⃛

语文学科专业培训的第二天，依然由上海市松江区的语文特级教师谢江峰老师来为我们培训。上午谢老师首先对昨天的培训做了一个简单的总结，随后为我们做了《从学出发的儿童语文的思考与实践》的报告，主要就“儿童语文”进行了分享和解读。 课例《司马光》 　　培训伊始，谢老师先给我们分享了自己执教的《司马光》一课。在课堂上，谢老师引导孩子们首先用自己的话讲故事，通过让学生不断地读课文，通过词条理解课文，进而会背诵，最后达到用自己的话生动形象地把故事讲出来，为我们以后如何上文言文这一课型做了很好的典范。 　　通过谢老师的示范，我们明白了文言文教学应该要让学生首先根据自己的经验讲故事，在读懂读通的基础上讲故事，最后达到基于生活把故事讲好。谢老师强调，文言文教学重在让学生去练习表达，应该让所有学生都有表达的机会。 从“学”出发的儿童语文课堂 　　随后，基于“儿童语文”，谢老师分享了三个方面的问题。当前语文课堂存在的问题主要是：语文技能训练过多，内在表达少。以此出发基于儿童语文，小学阅读教学理应去聚焦学生的“学”。基于学的儿童语言的四个维度应该是有趣、有用、有法、有情。教学应该以最接近学生的起点走向最远的终点。 　　从学出发，儿童语文课堂应该从学生立场来解读文本，为学生的发展选择教学内容，同时能够根据学生的学来确定教学目标，最重要的是要基于学生的“学”的视角进行教学设计，让学生亲历学习过程，用宽容的态度评价学生。 　　最后，谢老师就老师们在备课过程中的疑问进行了解答，同时我校的新老教师们也就这两天的培训感受做了一个积极的分享。 　　下午，谢老师首先就如何备课给我们做了一个详细的指导。在备课时，我们首先应该读通读懂教材，了解本课在教材中的地位和作用，其次要制定合适的教学目标，适当参考各类教学资源，根据本班的实际情况写好教案。谢老师强调，备课要结合本单元的语文要素，重点要落在语言实践和训练上。 模拟上课 　　在模拟上课环节，各个小组都派了一位老师作为代表上台进行无生模拟上课，展示小组集体备课的成果。 首先是来自一年级组的贺毓馨老师带来的《对韵歌》。贺老师课堂流程完整，教态亲切自然，整堂课书声朗朗，并且紧密联系了生活和课内外实际，恰当迁移运用了同单元的课文《金木水火土》，为下午的活动起了一个非常好的好头。 　　接下来是来自二年级组的李睿老师带来的《我是什么》，李睿老师的导入新颖有趣，整堂课教学思路清晰，流程完整，语言训练扎实，朗读与语言结合得很好，整节课听起来让我们非常的享受。 　　最后是来自五年级组的范志英老师带来的《落花生》一课，小范老师板书设计精心，单元语文要素落实到位，通过一步步的引导学生朗读来感受、体悟，并且很好地将课后的语言训练结合到课堂教学中去，巧妙的落实了课时教学目标。 　　每位老师进行授课后，在座其他各组的老师们都一一交流分享了自己的感受，就每位老师授课当中的优缺点以及自己的思考与理解进行了分享和讨论。 　　通过一天的学习与交流，让我们对于语文教学，尤其是如何备课上课有了更为深入的理解和体会，也为我们今后进一步的做好教学工作指明了方向。