技术赋能智慧前行——老城区中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0集中培训简报（第一期）

老城师训

问渠哪得清如许，为有源头活水来。为进一步提升我区教师信息技术应用能力，实现信息技术与教育教学深度融合、创新发展，8月23日上午，老城区中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0项目集中培训拉开帷幕。全区中小学校长、主管专干、骨干教师参加了本次培训活动。 　　老城区教体局副局长史银圈参加了开班仪式并致辞。史局长进一步明确了信息技术应用能力提升工程2.0的重要性和中小学教师提升信息技术应用能力的必要性，对本次培训提出了具体要求，确保培训活动有序开展，师训办主任吕雅林还对培训期间学习纪律及疫情防控及个人安全再要求，再部署。 　　8月23日上午，河南省“能力提升工程”执行办公室副主任、河南省能力提升工程2.0省级培训专家王超超老师进行《河南省“提升工程2.0”相关政策解读》专题讲座。王老师旁征博引，深入浅出，从信息技术2.0提升工程的实施背景、内涵、整校推进实施方案、路径、方案关键点解读、2.0工程实施过程中常见的问题和思考等方面进行系统、详实地讲解。新技术助力课堂再升级，新技术融合教育新发展。围绕一个新机制、两大关键点，提升学校管理团队信息素养，提升教师信息化教学能力，真正达成技术和教学的融合创新，提升学校信息化教学水平。 8月23日下午，由河南省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0专家组核心成员、河南省电教培训暨教师信息素养监测评价专家、郑州市惠济区教育局信息中心副主任王磊老师讲授《基于“考核导向”的能力提升工程2.0实施推进策略分析》。王磊老师从能力提升工程与核心素养、课程标准与学科融合创新、考核导向的整校推进策略、精准施策的信息化能力提升四个部分进行分享，通过构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制，切实发掘学校集体的力量，让技术融入课堂，让课堂展现新态，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展，基本实现“三提升一全面”的总体发展目标。 　　教师们认真聆听、学习、记录。 　　工欲善其事必先利其器。本次培训活动不仅为学校研修工作指明了方向，也为老师们提供了征战于信息化应用技术的利器，开启了信息技术应用的新篇章。相信借着“中小学教师信息技术2.0”的东风，我们定能诠释好学习型教师形象，朝着能用技术、会用技术、善用技术的方向发展，让技术更好地为教育教学服务，让教育信息化带动教育现代化，推动我区教育新发展。 　　第三小组培训心得 　　 信息技术应用能力是新时代教师的必备能力。教师不是像以前那样，单凭一张嘴，一支粉笔、一块黑板即可进行教学，而是综合应用多媒体技术，利用多媒体和网络，以及利用幻灯、投影、录音等电教设施开展教学，构建出适应信息社会的新型模式。信息技术成为教师教和学生学的重要工具。（坛角小学沟上校区闵晓莉） 通过这次教育信息能力提升培训，我对教育信息化有了新的认识。当今，以计算机和网络技术为核心的现代技术飞速发展，改变了我们的学习方式，作为一名教师，我们要具有现代化教育思想、教学观念，掌握现代化教学方法和教学手段，才能满足现代化教学需要。我们应树立终身学习，不断完善自身的观念，活到老，学到老。只有更新观念，不断学习新知，从根本上提升专业素养，跟得上时代的步伐，把所学到的教育技术知识，更好地应用到现代化教育教学中使之真正为教育教学服务。（坛角小学张双双） 今天我参加了信息技术应用能力提升工程2.0培训。这次培训，我感触很深。我深深地体会到计算机辅助教学已经走到了我们身边，认识到课堂上要把信息技术完美地融合到教学之中,充分发挥计算机工具性能，利用网络资源，搜集信息、处理信息，从而提高教学质量。 多媒体在教学中的使用，改变了以往教师讲得津津有味，学生听得无精打采的教学气氛。它使教师从传统的知识传递者变成学生学习的指导者和教学的组织者，教师和多媒体、教学内容以及学生组合成了一个合理、协调、有创造性和发展性的学习整体，从而使学生的学习不再枯燥乏味、了无生趣。如课堂教学中，学生在教师的指导下，利用教师提供的资料(或自己查找信息)进行个别化和协作式相结合的自主学习，并利用信息技术完成任务。最后，师生一起进行学习评价、反溃在整个教学过程中，学生的主体性和个别化得到较大的体现，这样的教学氛围十分有利于学生创新精神和问题解决能力的培养。同时，教师通过现代教育媒体，发挥了自己的主导作用，以各种形式、多种手段帮助学生学习，进一步调动学生的学习积极性。 通过培训学习，使我更新了教学观念，树立了现代教育思想，提高专业水平，我一定会用信息技术更好地服务于教学工作。（坛角小学沟上校区陈辉） 本次培训课程准由河南省“能力提升工程”执行办公室副主任王磊的讲座《河南省“提升工程2.0”相关政策解读》、河南省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0专家组核心成员王磊的专题讲座《基于“考核导向”的能力提升工程2.0实施策略》组成。专家们分别从解读研修方案、能力提升工程、信息技术与学科融合创新、整校推进信息化能力策略等方面，与全体学员进行分享。授课专家们以深入浅出的案例、生动的讲解，为各校在开展教师信息技术应用能力提升工程2.0工作指明了方向、提供了方法。 提升工程2.0的实施是提高教师信息素养的关键措施。老城区教体局势必会借提升工程2.0这股东风，不断探索，总结经验，提炼并推广应用成果，促使教师在教育教学活动中主动应用信息技术，形成良好应用氛围，做智慧的引领者，助推课堂减负提质增效（培智学校刘文婷） 今天，我有幸参加信息技术应用能力提升工程2.0的培训学习，觉得受益匪浅。 通过聆听省级专家的精彩讲座，我进一步体会到了信息技术应用于课堂教学的重要性。信息环境下的教学模式不但要突破传统的教育模式还要契合新课标的教学观念，体现“以学生为主体”，培养学生的学习兴趣和能力，将学生的学习心态由“因任务而学习”转变为“因喜欢而学习”。在教学中，通过信息技术与学科教学的融合，为学生的学习提供更多的学习资源，以促进学生利用资源进行学习；要为学生的积极主动参与学习创造更多的条件和机会，使他们能够通过主动参与、学会学习、得到发展。 随着信息化的快速发展，作为一名教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具（网络、电脑等）对信息资源进行有效的收集、加工、组织、运用，这些素质的养成就要求信息技术教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要；信息素养成了终生学习的必备素质之一。 在以后的教学工作中我也要不断学习，不断积累，提高个人信息素养，把信息技术知识更好地应用到现代化教育教学中。（中沟小学赵欣梅）