<p class="ql-block"> 我们党执政兴国的第一要务是发展，马克思主义基本原理中有一项内容是我们要坚持发展的观点看问题。由此看来，国家要发展，个人要发展，教师个人更要求发展。恰好，今天骨干教师培训第二天的活动主题就是“教师专业发展之道”，两场报告从理论程度上为教师指明突破专业发展瓶颈的方法，解析教师职业生涯规划三部成长乐曲。</p> <p class="ql-block"> 袁湛江校长《从优秀走向卓越—谈教师专业发展瓶颈的突破》报告体会——了解“优秀”和“卓越”的内涵，撸起袖子加油干！</p> <p class="ql-block"> 教师专业发展要历经6个轨迹，由生手到伟大的过程，逐步阐明了教师技能、素养、思想的进阶，需要我们从扎扎实实做好教师基础工作做起，重点是敢于示范做榜样，总结规律炼品质，逐步从优秀走向卓越。</p> <p class="ql-block"> 明确优秀教师的基本素质，了解发展障碍，做到有眼中有目标，心中有衡量。一名优秀教师除了热爱工作，自身具有专业素养，具有教学上的人格魅力外，也要注重做事效率和团队合作。发展的过程中，要克服动力不足、压力过大、定力不够等瓶颈，牢记“凡事做与不做一定有区别”的理念，<span style="font-size: 18px;">努力寻找解决问题的办法。</span></p> <p class="ql-block"> 了解卓越教师的类型和特点，指明长远发展方向。卓越教师的突出特点就是具有远大志向和独立思考的素质。一名卓越教师要明确自己的发展定型类型与方向，以发展的眼光看待生活中的问题，勇于挑战，力求不断突破自我。</p> <p class="ql-block"> 崔慧娟老师《教师职业生涯规划三部曲—勤师、能师、名师》报告体会——事要做足做细，巧用心思取成功。</p> <p class="ql-block"> “勤师”就是要建立自己的档案材料库，及时做到“五个记”，坚持做到“五个一”，即做好日常教育教学工作，多写多想多反思，积极参加各项活动，培养自己的实践能力，提高行为表现力。</p> <p class="ql-block"> “能师”就是要细抓教学“五环节”、巧练教师“五课功”、明确新时代“新五课功”并深入开展“五研究”。即把教育教学工作做实做细，抓小问题并深入研究小问题，如抓备课细节、课堂细节和学生细节，在个人研究的基础上形成自己的独特经验，加之团队合作共同开发校本课或社团课，努力转型为研究型教师。</p> <p class="ql-block"> “名师”的界定有三个维度：民间知名度、专业知名度和官方知名度。相较于“勤师”和“能师”两个阶段，“名师”阶段就像是努力走过去之后的成果享受阶段，一名名师身上一定具有着深受学生喜爱、专业素养水平高以及乐于开展教学研究等美好素质，而成为一名卓越的名师，应该成为我们每一位教师的远大志向。</p> <p class="ql-block"> 在报告中，崔老师还提到巧妙心思在教育教学中的体现与运用。如注重语言艺术，在设计任务项目标题时的“吸睛”做法，可以大大提高学生的参与欲望；注重素材的搜集和巧妙运用，合适的素材（图表 漫画 视频等）在教学中有时可以起到启发学生感悟的作用。教师教学艺术的巧妙运用，可以带来很大的教育加持作用。</p> <p class="ql-block"> 一场报告，带来的不只是知识结构的更新，还有思想意识的革新，更有精神层面的激励与鼓舞。作报告的专家老师就用自己的亲身经历告诉我们要敢想敢做，只要有想发展的目标和努力之后的定力，就会有“直挂云帆济沧海”这一天的到来！</p>