<p class="ql-block"> “问渠那得清如许，为有源头活水来”，最是学习能致远，教研掌舵气自华。为全面提高我校教师师德素养、执教能力与研训能力，建立一支师德高尚、业务精湛、充满活力的高素质专业化教师队伍，我校举行了为期三天的暑期教师培训。</p> 培训安排 <p class="ql-block"> 一点半办理了入住，经过短暂的休整，下午的培训开始了。在开班典礼上北城力高学校副校长尹莉就学校未来三年的教研规划，以及本次培训的初衷和培训的要求做了讲话。</p> 大单元教学 <p class="ql-block"> 为了适应教育改革的大方向，此次培训的第一场就是大单元教学的思考与探究。来自合肥市经开区的教研员储柱芬老师，就小学语文的大单元教学实践应用给大家带来了精彩的讲座。</p> <p class="ql-block"> 储老师先简单介绍了什么是大单元教学以及为什么要进行大单元教学。之后以两个单元教学的实际案例作为讲座主题，详细的给大家解读了该如何进行单元整体化设计与教学。</p> <p class="ql-block"> 案例一：习作单元教学</p><p class="ql-block"> 储老师首先介绍了小学习作单元的编排特点，小学习作单元从三年级开始，一般安排在教学的第五单元。以统编教材三年级上册第五单元《我们眼中的缤纷世界》为例，储老师给了本单元教学的三个锦囊。观察什么——怎么观察——清晰表达。</p><p class="ql-block"> 案例二：文言文教学</p><p class="ql-block"> 与习作单元类似，小古文的学习也是三年级起点。小学的文言文大部分是故事性文本，对于学生来说充满趣味。因此在教学中更应以趣激趣。之后储老师又以《伯牙鼓琴》为例，介绍了小古文教学的方法。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 虽然参与此次培训的老师是来自各个学科，各个学段。但大单元教学的内涵是一致的，都需要运用整体的思想去看待单元内的每一章节内容，今天的培训让大家对这种单元整体化教学有了更深的理解。今天只是培训的第一天，期待明后两天精彩的讲座。</p>