<p class="ql-block ql-indent-1">学习是最美的姿态，培训是最大的遇见，成长就是最好的风景。8月23日，这是南阳市城乡一体化示范区举办的，来自河南大学的特聘教授魏宏聚带来的《课堂切片诊断》线上培训的最后一天。在今天的活动中，我们不仅聆听了魏教授探讨“导入设计切片分析”的教学策略，还共同学习了“小组合作学习中的关键问题”。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">导入环节有新意</p> <p class="ql-block ql-indent-1">导入设计是有效教学的必要环节，它担负着营造氛围，激发兴趣，吸引注意力，引出新知的重任。导入设计的一般教学功能有：定向激发兴趣，吸引注意力，引出新知。那么教学导入，如何实现这些功能呢？选材有何特点？教师又该如何应用，处理导入素材？魏教授通过视频案例一一同大家探讨，分析。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">通过魏教授的讲解，我们了解到，教学中的导入环节，要做到：1.问题具有趣味性，与学生认知水平相适应，有意义。2.素材与教学内容相结合，并制造认知困惑。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">最后，魏教授特意强调了导入问题设计的注意事项：导入，有时是带着问题，看素材，有时是看素材后问题。问题设计也要遵循，问题要具体，指向新知，更要指向目标。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">小组合作有效率</p> <p class="ql-block ql-indent-1">下午的学习主题为“小学合作学习中的关键问题”，魏教授再次强调了在一线教学中小组合作的必要性与充分性，小组合作要有实质，不能拘泥于表面形式。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">魏教授通过一个个生动的教学事例，向我们分析当前一线教学中小组合作所存在的问题，小组合作前，合作中，合作后应当如何做？</p> <p class="ql-block ql-indent-1">合作前，任务是否有合作必要？任务布置是否准确具体？时间是否有预设？合作要求是否提出？</p><p class="ql-block ql-indent-1">合作中，教师是否参与？组织，判断，指导合作进度？学生是否真的在合作，参与的积极性如何？</p><p class="ql-block ql-indent-1">合作后，成果展示的全员性，积极性如何？</p> <p class="ql-block ql-indent-1">听完魏教授的报告，对我们今后的教学有了清晰的方向。常行常为，不断总结积累，让课堂有效果，让职业有价值。姜营小学的全体教师通过课堂切片诊断培训，学习与内化，加强了自身的认识，同时也给未来的工作明确了方向，加深了指导。优秀的老师是一束光，指引我们一步步前进;优秀的老师们是灯塔，向四周散发光束，照亮每一个青年教师的路。姜营小学全体教师以优秀为榜样，追光前行！</p>