聚焦新课标引领新成长—昌邑市初中、小学美术教师暑期培训

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《义务教育艺术课程标准（2022年版）》于2022年4月21日颁布。为了更好的领悟和贯彻新课标精神，准确把握课改方向，切实把课程目标和要求落实到课堂教学中，8月23日在昌邑市第一实验小学开展了昌邑市初中、小学全体美术教师暑期培训活动。本次培训在昌邑市教科院孙鼎鹏老师的主持下进行。 2022年昌邑市初中、小学美术老师暑期培训活动日程安排 教师经验交流 　　凤鸣学校的付光华老师从艺术课程标准的变化、美术课程内容的框架结构、核心素养引领下的美术课程这三方面对新课标进行解读。付老师首先对美术课程标准的演变过程做了梳理，并强调新的艺术课程标准，描绘了新的育人蓝图。 新课标中课程性质、课程理念、设计思路、目标都产生了变化。艺术教育阶段的核心素养四大表述顺序作出了调整改变，新课标将审美感知放在了最前面，文化理解放在了最后面。符合儿童在义务教育阶段学习美术的发展过程，有助于教师开展有针对性的美术课堂教学。 　　潍水学校的孙倩老师对新课程标准进行进一步的详细解读。孙老师从美术课程目标、课程内容、美术学业质量、概念之间的相互关系进行解读分析。 新课标课程内容以艺术实践为统领，由四大学习领域变为四大艺术实践活动，包括欣赏·评述、造型·表现、设计·应用、综合·探索四类艺术实践。根据课程内容设置不同的学习任务，将学习内容嵌入学习任务中。深入浅出地指出要从新课程目标、核心素养、内容结构、教学方式等方面突破。强调要重视美术学科育人功能，将培养学生的核心素养贯穿于艺术教学全过程。激励老师重视学科知识的内在关联，加强各学科知识的融合。 专家解读 教师经验交流 　　昌邑市第一实验小学孙莎莎对2022年国策试题结合新课标进行解读。试卷从考察内容来看紧扣课程标准，美术教材要求学生掌握的知识在试卷中基本都能体现出来，试卷覆盖面广，涵盖建筑、绘画、摄影等知识点，对欣赏·评述实践活动考察较多，学习任务对感受中外美术魅力考察较多。在今后的教学中应注重中外美术简史的学习。 　　育秀学校的于雪梅老师对《小学美术单元整合案例》结合新课标进行解读。从理论依据、课程内容与切入点、单元设计的呈现、教学评一致性教学设计进行分析。运用教学评一致性设计《线的表现力》，紧扣新课标。 　　文山中学的董胜霞老师对《初中美术单元整合案例》结合新课标进行解读。董老师从课标分析、教材及学情分析、学习目标与评价任务、来设计《写意花卉》的教学评一致性的课程方案。 　　昌邑市教科院孙鼎鹏老师对基础课程标准的美术教学“教学评一致性设计与实施”进行讲解解读。 　　昌邑市教科院孙鼎鹏老师从教学评一致性的内涵、学习目标的确定、评价任务的设计、教学评一致性的活动实施进行分析。教-学-评一致的教学设计中，评价任务起到承上启下的作用，上接目标，与目标相匹配，下连学习过程，把评价任务嵌入教学过程，是教学评一致性教学的关键。教学活动，就是安排与组织评价任务，催生学习信息、达成学习目标的过程。 　认真学习做好笔记 教学评一致性课例设计测试 　　最后老师们进行教学评一致性的测评，写一篇教学评一致性的教案。老师们认真的书写，认真作答。 　　心中有课标，脚下有方向。通过今天的“新课标的学习”活动，老师们对新课程标准有了更深入的理解和把握。在今后的教学中，美术组的老师们会更好的运用新课程标准来指导教学、立足学生核心素养发展，落实教学课程的育人目标，实现学科育人让教学行稳致远。