深研课标启新程，奋楫笃行向未来 ——莱芜区召开2022小学语文新课程标准培训会

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随着2022年新修订的义务教育课程方案的颁布发行，推动老师们更新教育理念，推进教学改革，转变育人方式，提高育人质量，成为当下各学校教育教学工作的要义。 　　为帮助全区小学语文教师快速了解、熟悉新课标的变化，认真学习、正确领会国家课程方案和课程标准，将课程标准的教育理念和基本要求真正落实在课堂教学实践中，8月23日上午，莱芜区教育教学研究中心小学教研室李克进主任组织召开了“全区小学语文新课程标准培训会”。 　　会议第一部分，首先由王明亮、张红霞、亓燕敏、李红梅四位教师，分别从“课程性质与目标”“课程内容”“学业质量”“课程实施”四个方面，介绍了自己对2022版《语文课程标准》的分析与解读。 　　汶源学校的王明亮老师重点介绍了课标中“课程性质、课程理念和课程目标”三部分的内容。在课程目标部分，他详细地从“识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究”四个方面，对不同年级的要求进行了明确，解读过程中列举了具体的事例，结合理论提出了具体的要求。 　　胜利小学的张红霞老师从“课程内容”方面进行了解读。她首先明确了课标的基本框架，然后重点从“课程内容的结构框架”进行解读。首先介绍了课程内容的主题与载体形式，然后介绍了内容组织与呈现方式，其中重点介绍了六个学习任务群，每个学习任务群都分别进行了详细的解读，并运用举例的方式指导老师们如何开展学习任务群的教学。 　　汶源学校的亓燕敏老师重点解读了“学业质量”这一部分。她首先阐述了学业质量的内涵，然后介绍了学业质量的特征，分别是：标准的一致性，学习的进阶性、领域的独特性，分别从“语言运用纬度、思维能力维度、审美创造维度、文化自信维度、跨学科学习维度”详细介绍课标对学业质量的要求。最后解读了学业质量在教学中的运用：突围“教”，以学定教；重构“备”，以终为始；超越“分”，以评促学。 　　苗山中心小学的李红梅老师以《把握内涵守正创新》为题，详细解读了“课程实施”部分的建议。第一方面，明确了四点教学建议：一是立足核心素养，彰显教学目标以文化人的育人导向。二是体现语文学习任务群的特点，整体规划学习内容。三是创设真实而富有意义的学习情境，凸显语文学习的实践性。四是关注互联网时代语文生活的变化，探索语文教与学方式的变革。第二方面，关于评价的建议，要关注过程性评价，拓展评价的视野，倡导学科融合。其次，关于课堂教学的评价，要有“教—学—评”一体化的意识。 　　第三方面，对于课程资源的开发和利用，李老师提出四条建议：一是目标导向，选择优质课程资源；二是调动多元主体，丰富资源的类型；三是建立合作开发机制，实现资源共建共享；四是发挥课程资源的育人功能，优化教与学的活动。 　　四位教师的课程标准解读之后，会议第二部分，李克进主任对课程标准的解读进行了总结与梳理。首先，他提出了课标有四大变化：一是明确了四个核心素养，而且核心素养是有机的整体，不能够割裂。二是提出了六个学习任务群。三是增加了“学业质量”的内容。四是提出了“跨学科学习”的理念与要求。然后，他向老师们明确了今后如何备课：一年级要在莱芜区小幼衔接指导意见的基础上，注重教学的游戏化和生活化；低年级的教学要注重夯实基础，其中一年级以识字、写字和朗读为主，二年级可以尝试单元整体教学；三四五年级开始设计学习任务群，可以从原先的单元整体教学设计做起，逐步转入到学习任务群的设计中来。 　　会上，李主任结合几个具体的事例及专家的解读，详细明确地介绍了何为学习任务群，如何设计学习任务群，把学习任务群这一课标的重点进行了明确清晰的梳理和阐示，让与会的老师们豁然开朗。 　　最后，李主任还重点明确了几项工作：第一，分析了上学期的各个学校语文学科抽测及期末考试的成绩。第二，简单介绍小幼衔接的文件。第三，明确九月份要进行全区的教学视导检查，要求各个学校做好准备。第四，要求各个教研共同体汇总作业设计，完善莱芜区的作业设计资源库。 　　学习改变观念，观念引领行动。培训会结束了，但新课标研究一直在路上。莱芜区全体小学语文教师将继续不忘初心，砥砺前行，找问题，寻思路，求真理，将新课标精神落实到课堂教学之中，提升课堂品质，提高学生核心素养。深研课标启新程，奋楫笃行向未来！ 图文编辑：吕源内容撰写：丁立国、吕源照片：吕源、栾庆雪