待疫情结束，回归这一方“乐土”——乌丹一幼晋级游戏场地

翁旗一幼

孩子心动的教室不在书或地图中，而在门外的大自然。推开门，外面有树、有花、有梦、有撒野的孩子。这是乌丹一幼的游戏场——孩子成长的一方乐土。乌丹一幼以“共生课程”为核心，不断完善、优化环境，实现游戏场的延伸、拓展、晋级。创设一个充满自然元素、充满自然气息的游戏场，支持幼儿与自然亲密接触，获得更多与自然互动的机会，滋养幼儿的灵性，激发幼儿的想象与创造，坚强幼儿的意志，强健其体魄。 　　听！欢笑声、尖叫声在耳边回荡，那是游戏中孩子们自由绽放的美妙旋律…… 　　看！泥巴与汗水融为一体的脸颊，那是酣畅游戏最真实的写照…… 　　闻，泥土和水混合的芳香在空气中弥漫，那是大自然给予孩子们最宝贵的探索…… 　　这美好的一切，源于孩子无私的馈赠，而我们则有幸陪伴在孩子 　　自然性 户外环境相对于室内最突出的一点应该是其自然性。阳光、空气、水是我们生活必不可少的自然元素，在户外游戏，幼儿可以充分享受这些大自然的赐予，自由玩耍；户外游戏环境的树木、水池土坡、草坪、瓜果、花朵等都是幼儿的乐园，在小树林间穿梭、在草坪上翻滚，或者观察蚂蚁、捡石块、挖土，或者观察小鸟、观察蝴蝶纷飞、蜜蜂采蜜、蜻蜓点水……所有这些都能引发幼儿的好奇心和探索欲望，这是大自然赐予幼儿的财富，也是所有孩子们喜欢和享受的童年乐趣。 　　趣味性 对于幼儿来讲，户外游戏环境的趣味性既有来自于大中小型玩具的，比如，小孩子喜欢滑梯、攀登架、秋千这样的大中型玩具，也喜欢三轮车、轮胎、球、风车、沙包等这样一些小型玩具，好像永远乐此不疲，而到户外玩耍就意味着可以玩这些玩具了，自然高兴，自然充满乐趣;除此之外，户外的趣味性，还来自于没有太多约束羁绊的开阔空间，可以“撒野”，可以奔跑追逐，可以让自己的心灵和四肢获得充分的舒展。 　　挑战性 室内的游戏规则更多强调秩序与安静，而户外游戏则完全不同，户外游戏环境充满了刺激性和挑战性。滑滑梯有爬高并从高处顺势而下的刺激、荡秋千有上上下下眩晕的刺激、过桥索、爬山坡、钻山洞有挑战自己胆量和能力的刺激……幼儿在种种挑战性的活动中，发展肢体动作，感受自己能力的自信，享受户外活动的“野趣”。 　　富有变化 因为户外游戏环境的自然性，所以也充满了变化。春有百花，夏有浓荫，秋有硕果，冬有白雪；四季有交替，早晚有变化。即使同一块平静的泥土地，也会不断有小草长出来、花儿开放，或者小虫钻出来、蝴蝶飞来……幼儿的嬉戏活动、探索活动便也由此丰富起来，永无停歇。教育是一场向美而行。 　　教育是一场向美而行的遇见。乌丹一幼的游戏场生态自然，润物无声。乌丹一幼的“共生课程”将在这片沃土上生长。与文化共生，自然共生、与生活共生，与资源共生、与儿童共生。孩子们在这片乐土中自然而然地成长。 　 期待疫情结束，我们一起走进大自然，来到树林、花海、山坡、池塘、草地中，置身在大自然的怀抱中尽情呼吸泥土的气息感受大自然，观察树桩、树枝、石头、树叶、小草……体验大自然带来的一切新奇，游戏中尽情探索、挑战…… 期待我们相聚在这一方乐土……