<p class="ql-block"> 因语文而起，为研读致远；秉黄金之季，赋一生学能。为做好海南省2022年《义务教育语文课程标准（2022版）》培训及2022年秋季疫情防控期间线上教学工作，充分发挥海南省学科课程教学指导专家团队、课堂教学改革攻关团队及作业设计及命题团队的研究指导职能，落实新课标精神，推动我省继续开展基于学生学习行为改进的大单元教学项目的实施，为我省初中语文教师做好专业支持和线上同步指导。2022年8月21日下午，刘凤华老师提出了学习任务和具体的工作安排。</p> <p class="ql-block"> 2022年8月23日早上11：30，陈青组长组织第二组全体成员召开了视频会议，就刘老师工作安排，做出详细分工。</p> 会前准备 会中交流 <p class="ql-block"> 会议由陈青组长主持，将本组需要完成的任务明确分工，视频会议中组员们畅所欲言，深入交流，会议精简而高效。为了此项工作顺利开展，组长在会议前期做了充分的准备，学习并融会贯通新课标背景下的“大单元教学”的构建与设计，为工作的顺利开展定标引路。</p> <p class="ql-block"> 陈青组长会上强调：统编教材吸收了近几十年来语文教学的研究成果，改变了传统的阅读单元形式，从八年级上册开始增加了“活动·探究”单元，将一直以来的课文组织形式，改变为以任务为先导，以活动为主体，将听说读写融为一体的动态系统。“活动·探究”单元作为统编教材的创新之一，整合了阅读、写作、口语交际、以及资料搜集、活动策划、实地考察、访谈记录等，形成了一个综合实践系统，由课内到课外，培养学生的综合运用语文的能力。 </p><p class="ql-block"> “活动·探究”单元的编排是最直接地指向新课标，但实际教学中，“知道”并不能“做到”，传统的单篇阅读教学+单元后的写作练习，教学实践中比比皆是；学生零碎的知识获取+低效肤浅的思维训练，学得“一地鸡毛”“高耗低效”。 </p><p class="ql-block"> 怎么解决这一问题？要用好新教材，充分发挥教材的价值，实现教学的高效益，大家必须树立“单元整体教学”的理念，“核心素养时代，我们需要学生进行深度学习，大单元学习……”“单元整体教学是从零散走向关联，由浅表走向深入，由远离生活走向实际问题的解决。”将单元视为一个整体的教学，有效避免了单篇教学篇篇精讲、没有轻重的弊端，让教学任务更突出，教学目标更清晰。教材在编排“活动·探究”单元时有一个整体的思路，即自主阅读——实践活动——写作表达。顺着这个思路，把握“以阅读为基础，以活动为中心，以能力为旨归”的设计原则，以八年级上册的新闻单元为例，试着“用任务来驱动，在活动中探究，促核心素养提升”进行单元整体教学设计。</p><p class="ql-block"> 2022年8月23日 </p>