第一天学习笔记 <p class="ql-block"> 8月23日上午，湘西州第五届中小学幼儿园学科带头人第二期线下培训，在炎炎的夏日里如期举行。</p><p class="ql-block"> 课程安排采用专题讲座、学员分享等多种形式。课程包括《“双减”改革背景下提升课堂教学质量策略》《学科教研能力提升策略》《教育科研论文写作》《教师科研规范化管理》和学员分享等内容。通过线下集中学习交流，促进学科带头人专业素质、教学艺术全面提升。</p> <p class="ql-block"> 开班仪式领导发言。</p> <p class="ql-block"> 彭碧莲：湘西自治州民族教育科学研究院语文教研员，吉首大学硕士研究生导师，著有教育专著《语文那些事》……</p> <p class="ql-block">8月23日上午，彭碧莲老师的专题讲座：《“双减”改革背景下提升课堂教学质量策略》。</p><p class="ql-block">一：谈谈“学科带头人”。</p><p class="ql-block">1、学科核心素养：</p><p class="ql-block">语文学科核心素养、数学学科核心素养、化学学科核心素养、美术学科核心素养</p><p class="ql-block">2、课程性质。语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。</p><p class="ql-block">3、个人见解。案例分析，指导学生如何写好作文。</p><p class="ql-block">二：谈谈“双减”</p><p class="ql-block">1、工作目标：学校教育教学质量和服务水平进一步提升，作业布置更加科学合理，学校课后服务基本满足学生需求，学生学习更好回归校园，校外培训机构培训行为全面规范。学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相应精力负担1年内有效减轻、3年内成效显著，人民群众教育满意度明显提升。</p><p class="ql-block">2、“双减”该如何减？双减后我们可以弯道超车吗？</p> <p class="ql-block">三：；谈谈“教学质量提升策略”</p><p class="ql-block">1、一个学生心目中的好老师</p><p class="ql-block">2、课堂教学质量提升7654321策略；</p><p class="ql-block">3、好课堂的5个标准；</p><p class="ql-block">a在学习状态、b在对话状态、c在思维状态、d在我意义状态、e在成长状态</p><p class="ql-block">4、起点、落点、增长点（案例分享《画杨桃》《我们家的男子汉》）</p><p class="ql-block">5、成为最好的自己。</p> <p class="ql-block">8月23日下午，滕建华老师的专题讲座：《学科教研能力提升策略》。专题内容分三个部分：一、教育的本质；二、教育的途径；三、教育的策略。</p> <p class="ql-block">一、教研的本质。（研究创作意义）教研是教育教学研究？还是教研科研研究？</p><p class="ql-block">二、教研的途径。（研究无处不在）</p><p class="ql-block">教研契机：</p><p class="ql-block">集体备课、培训学习、研讨交流、听课评课、试卷命制、竞赛展示。</p><p class="ql-block">为什么实施大单元教学？</p><p class="ql-block">大单元教学是大势所趋。</p><p class="ql-block">基于核心素养的大单元教学设计已然成为走向深度学习的必经之路。超越传统的课时主义和知识点为中心的教学，走向一个以核心素养为指向，规划学生学习历程为核心的大单元学习设计，是大势所趋。</p> <p class="ql-block">三、教研的策略。（行动胜过千言）</p><p class="ql-block">1、学校策略。</p><p class="ql-block">（1）构建教研文化；（2）激发教师内驱力；（3）学习机会最大化；（4）学校争取头雁；（5）树立阶梯目标；（6）提高考核比重；</p><p class="ql-block">（7）系列评比展演</p><p class="ql-block">2、个人策略</p><p class="ql-block">（1）态度决定高度；（2）研究为了应用；</p><p class="ql-block">（3）策略各有研究（课题策略、论文著述策略、学术报告策略、听课评课策略、教学展示策略）</p> <p class="ql-block">努力与成功的逻辑：这位女司机明确的告诉了我们：努力了不一定能够成功，但是不努力，门都没有。</p> 第二天学习笔记 <p class="ql-block">8月24日上午第一堂专题讲座是李华君老师的《教育科研论文写作》。教会了我们作为一个教师，应该如何从我们的平时教学中总结经验提升自己。</p><p class="ql-block">教师要不要写论文？</p><p class="ql-block">———对于中小学教师来说：“行动研究更重要。”（梁溪容）</p><p class="ql-block">——-写作是一个教师从“优秀”到“杰出”需要打通的“最后一公里”（李镇西）</p><p class="ql-block">一、教育教学经验的形态。</p><p class="ql-block">二、从经验总结到经验研究。</p><p class="ql-block">经验总结：总结，就是把某一时期已经经做过的工作，进行一次全面系统的总检查、总评价 ，进行一具体的总分析、总研究;也就是看看取得了哪些成绩，存在哪些缺点和不足，有什么经验、提高。</p> <p class="ql-block">三、从经验到成果。</p><p class="ql-block">1、教而论道。基于教——通过教——为了教。</p><p class="ql-block">2、理论学习。是建立可靠的理论支撑点。</p><p class="ql-block">3、主题提炼；4、成果要素；5、过程模型；</p><p class="ql-block">6、案例分享</p><p class="ql-block">四、成果提炼。</p><p class="ql-block">五、成果表达。</p> <p class="ql-block">通过培训学习，使我充分认识到教育科研的真正价值，认识到教师开展教育科研对⾃⾝成长和发展的重要作⽤，认识到教师开展教育科研绝不是空话，它必须牢牢地植根于教育、教学实践之中，从教育中的问题⼊⼿，运⽤理论指导实践，达到提⾼教育教学的⽔平的⽬的。教师对教育科研价值的认同感绝不是⼀蹴⽽就的，它必须经历实践、体验、感悟、再实践、再体验、再感悟的这样⼀个循环往复的过程。</p><p class="ql-block">在今后的教学工作中我将不断提⾼⾃⼰、发展⾃⼰、更新⾃⼰。</p> <p class="ql-block">8月24日上午第二堂专题讲座——敖红艳。湘西自治州教科院 发展所所长，湘西自治州规划办副主任。她的专题讲座《教师科研规范化管理》。主要内容从五个方面入手。</p><p class="ql-block">一、中小学教师的教育科研</p><p class="ql-block">一、湘西课题研究榜上有名</p><p class="ql-block">三、加大课题管理力度</p><p class="ql-block">四、规范课题申报渠道</p><p class="ql-block">五、全州微型课题成果评奖</p>