<p class="ql-block"> 秋光绚丽，金风送爽，厉兵秣马，寻道悟新。</p><p class="ql-block"> 为了更好的推进小学语文教学改革，深入贯彻落实新课标精神，提升教师专业能力，实现减负提质目标，安阳市教研室在暑期安排了四场小学语文新课标专题培训。8月23日，安阳市新课标专题培训龙安区专场“结合新课标谈谈整本书阅读如何落实”进行直播。</p> <p class="ql-block"> 龙安区教研室张红霞老师首先介绍了龙安区依托省重点课题“构建农村小学生课外阅读管理体系的实践研究”的研究实践；其次，从教育发展，国家层面，社会需求，学生发展方面讲述了整本书阅读推进进程；然后从不同角度讲述了整本书阅读的重要性；最后，对课标中对整本书阅读的目标、内容、教学提示等内容进行了解读。 </p> <p class="ql-block"> 她强调，带领学生进行整本书阅读，要重视激发兴趣，要给孩子自由的阅读时间和空间，同时，还要给孩子恰当的引导。</p> <p class="ql-block"> 安阳市龙安区龙泉镇龙泉中心小学赵秋燕老师从学生读什么，学生怎么读，教师怎么教三个方面，结合实例对第一学段整本书的阅读实施途径进行了分享。</p> <p class="ql-block"> 第一学段是引导学生尝试阅读，是从阅读图画到阅读文字的过程。要实现衔接，可以从读课文，读绘本，读拼音书，星级评价这四步开展。教师应以导读课，推进课，交流课的过程展开阅读活动。</p> <p class="ql-block"> 安阳市刘家庄小学田宝宝老师对第二学段的整本书阅读如何开展进行交流分享。以四阶引领，让师生爱上阅读:有兴趣地读起来；有计划地读下去；有目的地读进去；有感受地读出来。</p> <p class="ql-block"> 有目的地读进去，就是在整个单元学习时，应先在精读课文中学习策略，在略读课文中尝试用策略，在“快乐读书吧”的整本书阅读中使用策略。例如策略的使用要结合不同类型的题材设计阅读单。童话故事的反复结构就可以让学生梳理故事情节；神话故事可以用图像化策略让学生在脑海中想象画面理解记忆故事内容。</p> <p class="ql-block"> 安阳市刘家庄小学杨素敏老师从第三学段学生读什么，怎么读，以及核心素养的发展，做了详细的解读。</p> <p class="ql-block"> 在“依标而动，用于实践”环节，杨老师结合大量的课题研究实践，强调带领学生进行整本书阅读时，我们老师要依据课标要求，依据课标，基于教材，制定整本书阅读教学目标规划；要带领孩子们在系列进阶性任务驱动下，实施整本书阅读整体教学规划；要上好“三课”，让教师指导贯穿全程；还要做好评价，考察阅读全过程。杨老师的讲座紧密结合新课标要求，又有很多整本书阅读的课例，阅读单，很是实用。</p> <p class="ql-block"> 温儒敏教授说过语文教学最重要的是培养读书的种子。相信，经过这次“整本书阅读学习任务群解读和实施途径”龙安专场课标培训，老师们对“整本书学习任务群”都有了深刻的认识，对怎样带领学生进行整本书阅读也有了方向和方法，让孩子在整本书阅读中培根铸魂，涵养性情，提升能力。</p>