为进一步提高教师的研究水平，推动学校教科研工作的稳步落实，东昌府区阳光小学于8月19日—8月21日特聘请山东师范大学曾继耘教授、聊城大学教育科学学院院长于源溟教授进行了课题研究专题指导活动。 曾继耘教授以“学校课程建设的理念与路径”为主题，结合丰富的实例，系统阐述了校本课程在学校中如何具体开展。 曾教授阐述了广义课程和狭义课程的区别，详细解读了课程建设应遵循的四条基本理念：课程取向生本化、课程方案个性化、课程实施生活化、课程内容整合化。 以“教育课题研究的案例分析”为主题，曾教授讲授了教师进行课题研究的实际意义和具体研究过程。曾教授巧借大多数一线老师倍感疑惑的问题，从教育情境的不可复制性、经验的不可移植性、教师劳动的探究性及教师专业发展的规律等方面，破除了搞课题研究是科研人员的事情的误解。 接来下紧扣课题申报书，曾教授以用案例，鲜明地告诉我们课题研究的规范。从选题名称、选题依据、文献综述、框架思路、预期成果等方面，简明扼要的讲授了课题研究过程和撰写方法。 于院长学识渊博，研究功底深厚，对当下的教育问题剖析透彻。于院长以“教育问题发现与梳理”为主题，以“工作坊”小组探究的方式进行了生动有趣又富有感染力的培训活动，获得全体教师的一致认可。 不流于一讲到底的满堂灌！于院长会带领全体教师搞班组建设，通过拍手活动激活组内教师的默契与团结。 明确小组分工，引导教师以海报的形式设计组名、组徽和班组口号。教师走上台，讲解本组的设计理念。在这样的活动中，教师培训的积极性和参与度得到极大提高。 于源溟教授以“从教育问题的发现到研究课题的凝练”为题，从教师课题研究时可能出现的消极的心理活动、课题的类型、课题消息的来源、课题指南的分析等角度教大家读懂课题申报通知，从选题路径入手给予详细的指导建议，引导老师们从最基础的问题开始进行课题研究的学习，从教育现象中发现“真”问题，反思研究“真”案例，总结提炼“真”课题。 最后，东昌府区阳光小学校长张民华进行了总结发言，她强调要注重学生的养成教育，提高学习效率，鼓励青年教师多听多学，将理论知识融入教学实践，真正做到知行合一，要明确“为谁培养人”的目标，把握正确方向，不断提升教育教学水平。 本次培训不仅落实了学校培训要求，更满足了教师渴望进步的期望，进一步巩固了教师的自我教育理念。<br> <h3 style="text-align: right;"><br></h3><h3 style="text-align: right;">（东昌府区阳光小学通讯员：王芳 葛广龙）</h3>