炎炎夏日，骄阳似火。为了落实国家新课改的新理念新要求，打造一支适应新时代发展的教师队伍，全面提高学校教育教学质量，8月22日宣恩县教育局在县一中举办了“宣恩县2022年暑期教师集训”。在小学语文集训的分会场里，全县300多位语文老师静心倾听专家的讲座，观看教学课例并聆听课例点评，收获颇丰。 “习作难吗？难在哪里？习作教学难吗？难在哪里？”来自湖北省教育研究院的专家李作芳老师一连串的发问敲击着每一个老师的心灵。紧接着她以“‘支架式’习作教学新体系研究与实践”为主题。从“直面习作教学的突出问题 、寻求习作教学的适用理论、构建习作教学的有效体系、扩展研究成果的应用范围”四个方面进行分享，并对小学语文习作教学进行了高屋建瓴的指导。 专题讲座之后，李老师针对小学语文在作文教学中存在的问题和困惑与老师们进行了沟通交流，老师们也深受感触。宣恩县博雅实验学校教师周兰激动地说：“听了李老师的讲座，观摩了三位老师精彩的视频课，我发现自己在作文教学上还有很多地方需要提升，这次培训真是一场‘及时雨’，今后我要不断努力，让自己的课堂变得更精彩！” 下午的培训活动依然精彩纷呈，在老师的满怀期待中，《猜猜她是谁》、《漫画老师》、《让我们的生活更美好》三节不同学段的习作指导课和习作讲评课与李老师的”支架式“习作教学新体系有机结合，让习作教学改革探索之路方向更明，信心更足。 宣恩县第三民族实验小学叶浩赟老师就三节课例，以《千方百计让习作教学落地生花》为主题进行了心得交流。<div> 同时，与会教师也畅所欲言。</div> 开学倒计时之际，回顾一个多月的暑期，最有意义的事莫过于本次培训学习。收心、沉淀、思考、“充电”、蓄能，成了2022秋季学期的打开方式。暑期培训第一天，省教科院专家李作芳老师的讲座为我们小语人成功“破劫”，为我们提高习作指导能力、提升教师语文素养指明了方向。下午三节习作指导课和讲评课更是为老师们的习作教学进行“补白”，成为学教评一致落到实处的指南针。最后现场进行的交流活动，叶老师把习作教学的探讨与思考推向高潮。相信开学后的第一单元习作教学，将成为本次学习与实践有机结合的契机，也将是我习作教学质量提升的支点。<br><br> ——宣恩县第二民族实验小学 米芳 学习，是一个很美妙的词，在这个炎热的八月，我们集聚在一中这个美丽的学府，一起诠释什么是学无止境。李作芳老师为我们带来了支架理论下“教学练评一致”的习作教学专题讲座，打破了以往“空中楼阁式”的教学模式。这节课为我们解答了”习作教学难，难在哪里“的教学困惑，让我明白了习作教学真正难倒我们的是教学方法，在以后的教学中我们要帮助学生唤醒生活经验，整理生活素材，引导学生将瞬间发生的事情放慢些，在自评互评中领会习作的乐趣。<br> ——椿木营乡民族中小学 袁于琴 今天上午，聆听了李作芳老师的讲座，让我在理论上对支架式习作教学有了一个整体认识，李老师的讲座有效解决了习作教学中的诸多困惑：教什么，怎么教，怎么评……今天下午的三堂习作讲评课是对理论的实践与示范，今天的培训看得见，带得走，学得像，给我们一直困惑与迷茫的习作教学指明了方向。<br> ——高罗乡中心小学 刘冬梅 专家讲座指迷津，“支架式”习作教学，让作文教学过程有章可循；名师课例解迷阵，六节习作示范课，让习作教学的思路逐渐清晰。本次集训干货满满，我受益匪浅。我将在今后的习作教学实践中，不断探究，将“支架式”习作教学落到实处，让习作教学落地生花。<div> ——晓关乡中心小学 杨媛</div> 人因有知而懂敬畏，窥见世界之浩瀚，方知自身之渺小，学习的知识越多，才知自己的无知。通过今天的培训，让我感到行动的力量。李老师和她的团队通过多地走访调查，多番推断，多次实验得到的结果，让我们今天饱餐一顿，给我们打开了新世界的大门。原来困惑老师多年的习作也是有方可循的，站在另外一个角度看问题，会发现问题并没有想象中困难，角度转变的过程需要付出巨大的行动。我想宣恩的所有小学语文教师会因为今天这场培训，如同站在巨人的肩上看世界，会看得更高更远。<br> ——沙道沟镇中心小学 谢娜 <br> 令我印象最深的是老师在创设情境中，结合教材并设计一个任务“举办一次班级的漫画展”，为老师们“画像”，优化手册中的“老师名片”，用关键词为“漫画”任务命名，布置一面“漫画墙”。不仅使课堂更有趣味性，还能让学生在实践运用中提升写作能力。这样不仅能让学生快速聚焦人物的突出特点，而且能汇聚形形色色各具特色的老师形象。开拓思路，帮助学生选材，助力学生习作。由讲座到课例观摩再到叶老师的心得分享，让我在习作教学中有一种“拨开云雾见月明”的感觉。<div> ——博雅实验学校 刘薿琳</div> <br> 李老师从直面习作教学的突出问题、寻求习作教学的适用理论、构建习作教学的有效体系、扩展研究成果的应用范围进行了四个方面的阐述。李老师深入浅出，结合《习作支架手册》具体指导我们如何在习作课堂教学中渗透和适用。让我们真切地感受到了以李老师为首的团队，编写这套《习作支架手册》的良苦用心。今日有幸得到李老师的精心指导，对于习作教学，我们已有了更明确的方向。<br> ——宣恩县第三民族实验小学 张琼 李作芳老师的“支架式”习作教学系统而深入的指导，为我们习作教学指点迷津，让我们明白了如何帮助学生整理生活素材，如何指导学生学会写作，学会在自我修改、相互批改中提高习作能力。学习还需实践，唯有用实践促进学习，用学习指导实践，才会真正得到提升。<div> ——宣恩县松坪实验小学 刘开维</div> 最美好的际遇永远在学习的路上发生着！在县一中这青山惠谷之间，我们际遇了温婉博学的省教科院李作芳老师。李老师以“支架式”习作教学新体系研究与实践为主题，借助不同学段同一话题习作教学案例，针对老师们平时教学中出现的“疑难杂症”，进行了十分接地气地指导，让我对习作教学有了新的认识与思考。李老师所指导的习作教学方法大大减轻了我对习作教学的畏难情绪，让我跃跃欲试，更加笃定教学有法，乐于实践，便不枉此行！<div> ——宣恩县民族实验小学 陈秀琼</div> 今天听了省教科院李作芳老师的《“支架式”习作教学新体系研究与实践》以及下午三节习作展示课。让我感触最深的就是在“支架式”习作教学新体系下他们的习作讲评课，通过支架，对着本次习作的评价标准，学生自评，互评，从中找出自己习作需要修改的地方。目标明确，步步落实。这样长此以往，每个孩子都会有自己的思维，再也不用害怕写作文。<br> ——长潭河中心小学 宋曲 学习遇见更美的教育，思考让教育更深远。老师们牢记理论，深入实践，在教育改革的道路上，一起凝心聚力，不断积淀，不断探索，以过硬的专业素养提升教学质量，以崭新的精神面貌迎接新学期的教育教学工作。 图文：小学语文外宣组<div>审签：刘学英</div>