夏日炎炎，书香为伴——城区二小2022年暑假整本书阅读活动总结

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“立身以立学为先，立学以读书为本。”“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书!”……从古至今，读书书名言层出不穷，可想而知，书对于一人来说，是何等重要!为此，我校全体语文教师在教科局组织的城区小学语文暑期“整本书阅读”线上实践活动研讨会上认真聆听了专家讲座，并发起了科学阅读的倡议。随后，申校长结合我校的实际情况，召开了“整本书阅读”的线上会议，同全体语文教师探讨制订了具有本校特色的读书方案，分别为“前期导读激趣阶段、中期推进交流阶段和后期总结测评阶段”三个阶段。点燃读书热情，感受读书快乐。暑期2个月的时间已经过去，广大师生在短短的2个月时间里，每个班级创造性地开展读书活动，亲近书本，喜爱读书，学会读书，逐渐养成热爱书籍，博览群书的好习惯。回顾本次活动，现将开展情况总结如下: 导读激趣阶段 　　这一阶段进行学生积累性阅读兴趣的培养，开展学生主动开展积累性阅读活动的兴趣。并在实施过程中不断反思、整改和提高。推荐适合学生的优秀书籍，制定阅读主题，帮助学生养成科学的积累性阅读习惯。一升二阅读主题:读友情童话，学会与同学相处；推荐书单:《孤单的小螃蟹》《小狗的小房子》《萝卜回来了》。二升三阅读主题:漫游童话王国，了解童话的不同读法；推荐书单:《格林童话》《安徒生童话》《稻草人》。三升四阅读主题:科普、传记、文学，不同文体有不同读法；推荐书单:《森林报》《居里夫人的故事》《小王子》。四升五阅读主题:比较阅读，民间故事与科幻小说的神奇想象；推荐书单:《中国民间故事》《列那狐的故事》《非法智慧》。五升六阅读主题:比较阅读，感受长篇小说中的人物形象。推荐书单:《爱的教育》《童年》。阅读过程中指导学生运用各种积累方法在进行自主阅读中自主积累。同时鼓励亲子阅读，得到了家长的积极支持。孩子们开始由喜欢听故事变为自己主动去读书、读故事。 推进交流阶段 根据各班的实际情况，结合学生的阅读状况，老师们从细节入手，想方设法，对学生进行课外阅读指导，制定导读单，教会学生一些基本的阅读方法，帮助学生学会阅读，提高阅读效率。指导学生做好读书笔记，摘录优美词句，写读后感，并分学段提出了具体要求：低年级每天与爸爸妈妈一起读书，并试着复述故事，将复述视频发在班级中，进行分享。高年级摘抄妙词佳句，制作精美“读书小报”，完成读后笔记。这样，既培养了学生不动笔墨不读书的良好习惯，又帮学生完成了部分积累和消化。将学生的“读”与“思”有效地结合起来，锻炼学生的思维表达能力。 总结测评阶段 整个读书活动，所有班级的阅读氛围更加浓厚。“读书之星”比比皆是，精美的读书小报令人欣喜。学生在活动中充分感受到阅读的兴趣，每个学生都多多少少爱上了读书。很多学生能做到认真看书，自觉读书，并做好阅读记录，学生的阅读习惯正在养成。更通过良好的阅读习惯，增长了知识，收获了进步，使学生能在读书之中成为一个更加有修养的人。 一分耕耘，一分收获。一本好书，常使人陶醉于优美的语句和精辟的描述，而这些都有益于启迪学生学生的思维，增长学生的才智。暑假读书活动即将结束，但与书相伴的人生才刚刚开始。