海淀教研汇报学习随记【一】

一路学习

2022年8月19日上午 海淀进校回顾十年来暑期研修： 教研转型：要有行动：做出来，讲出来，写出来。要有应用：模仿用，借鉴用，转换用。做有情怀、有温度的教师。 罗滨校长做报告： 一、教研转型的时代背景1、当前是一个迅猛变化的时代：人才需求变化，育人目标升级，学生成长要求，人工智能发展。2、如何学习？学习要素多元：注重学生、教师、资源、空间的关系和互动。从知识为本的统一授课转向学生为本的深度学习，从双基到核心素养和五育融合。学习空间升级：升级传统的教室空间，因需组合；创设新颖的虚拟空间，广泛链接；营造和谐的人文空间，互相激发；真实的社会生活空间，家庭社会。学习内容的单元组织：学科内：大概念统整的问题解决式教学，目标统整，内容统整，设计单元，课时分配，学生经历完整的做事过程。跨学科：基于学科课程综合化教学，以学科内容为线索，进行主题式跨学科内容整合，开展研究型、项目化、合作式学习。学习过程任务化：学生是主体：基于项目、基于探究、基于问题的学习。教师是主导：用挑战性任务，激发个人学习动机，组织实践性、有逻辑的活动。3、怎样培养？育德为本，五育融合，大教学观，突出课程育人。教研员：是教师群体的关键少数，是教师成长的专业力量，还应该做到读懂学生、读懂学生的成长需求，赋能教师、学校，要起到导航（方向问题）、连通（关联）、转化（国家政策、先进经验在教师课堂落实）。二、海淀教研转型理念要更新，教研职能和机构调整，教研内容升级，教研机制创新，教研能力提升。六大转型： 构建常态“5+M+N”学科教师研修课程：5：必修课程，三个模块“课程整体理解”“教学设计与实施”“学业评价与改进”5是面向全体教师的专业必修课程5次，每学期20学时。M是针对不同发展阶段不同需求教师的专业必选课程，3次，每学期12学时。N针对性更强，联片专项选修课程，1-2次，4-8学时。针对不同层次的教师提供不同学习内容指南。教研：体验式工作坊，深度互动。采取做中学的研修方式，以任务为导向。微团队（教研员，带头人，骨干教师），微项目（聚焦学科建设，开展教学实践研究，突破教学难点问题）。比如作业工作坊：每个学员要完成四个一的研修任务：阅读一本专业书籍，设计一份单元作业，撰写一个作业案例，进行一次专题分享。优秀教师作为种子教师在学区和学校范围发挥引领和辐射作用，以点带面，整体提升教师作业设计与实施能力。 内蒙科右前旗基地实践经验报告： 如何做好教师专业的引领，带着这样的问题思考，聚焦四个服务：服务教育教学、服务教师专业成长，服务学生全面发展，服务基础教育质量提升。聚焦育人体系：德智体美劳全面发展。聚焦四研工作：调研、教研、科研、考研。工作职能：研究、引领、指导、服务。助力教师专业化、多元化成长，助推学校高品质、内涵式发展。教研理念上的转型：课程育人（学科教学），素养发展（双基获得），学生的学（教师的教），基于证据（基于经验），教师众筹（专家讲授），个性服务（统一研修）研修体系：教研引领，培训跟进，众筹创新，资源支持。以此来优化研修课程，丰富资源建设，为教师专业素养提升搭桥铺路。1+6+N：1：教育教学工作指南 6：六个一的研训活动： 一个学期专攻一个专题： 怒江研修基地建设经验介绍： 做法：1、成立教师发展中心；2、构建1+4教师发展中心建设发展模式；3、助力教师专业成长。 为什么改革？怎么改？如何迭代发展？不回避问题，找痛点，大变革。基础是机构改革：结构，功能，发展的改革；灵魂是加强思想建设：价值引领，文化塑造，转变风气；关键是着力队伍建设：汇聚人才，培养人才，输送人才；保障是建立管理模式：高标准，高效率，高聚合；核心是实践研修转型：引领、指导、服务、管理；策略是扩大对外交流：站在巨人的肩膀上发展。每个教研员都是星星之火，可以燎原。自燃：自我锻造，自我完善；助燃：帮助他人，成就他人；点燃：心怀大局，志存高远。聚是一团火，散是满天星。教研员要具有五力，五力评价体系：学习力（学习动力、学习路径、学习实效），研究力（政策研究、课程研究、教学研究、课题研究、专业培训、评价研究），指导力（对教学研究、教育科研、教师专业发展、学业及综合素质评价、课程建设、教育领域总改革等方面），管理力（自我发展，团队管理，活动组织，资源调配的自主思考与实施），示范力（在思想认识、行为表现、专业水平上起到示范作用，如：政治素养示范、师德修养示范、遵规守纪的示范、专业水平的示范等）。分类培训：全体教研员，新任教研员，青年教研员，兼职教研员，骨干教研员。 专家视角华东师范大学基础教育改革与发展研究所所长、教授：李政涛 1、教研工作独特的价值“教育大计，质量为本，质量大计，教研为本。”“教研是中国教育的国宝。”2、大教研，大在时代，大在升级，大在一体化。 江苏省教育科学研究所原所长、研究员：成尚荣 教研转型就是提升，大教研，是对我们工作的一种引领。创新驱动说到底是人才驱动，教育培养人才，人才的召唤让我们对工作的认识有了新的提升。