携手同行研高考专家引领研教学

如月

八月，是盛夏亦是初秋，有生命的繁茂亦有收获的欢欣。 2022届高考尘埃落定，备战2023届高考的号角已经吹响。22届的高考给我们带来了什么经验和启示？23届的高考又如何备考？为了精准把握新教材，提高高考备考的针对性和有效性，为进一步提高我县教师的教育教学的执教能力，提升教师业务素质和业务水平，加强教师课堂教学及管理能力，建设高素质的教师队伍，努力使每位数学老师真正学习到高效数学课堂教学本领，2022年8月22日和23日，丰县高中数学教师暑期培训在丰县中学报告厅进行。 大家提前到会场，按照指定位置坐好。 本次培训由丰县教师发展中心王友启老师主持。培训伊始，王老师介绍了本次培训内容、培训安排及培训考核要求等。 22日上午，先由老师代表分享高考题中的收获和想法。首先，丰县中学曹军老师对2022年高考17题概况从整体认识、解法认识及课堂教学启示方面。曹老师从六个方面对课堂教学提出一些启示:解题过程要严谨，逻辑推理不混乱；合理确定方法，注重通解通法；推理过程冗长，运算推理耗时过多；适应条件要注意，要随时标注说明；非智力因素的错误要避免；规范性答题，关注有效式，平时多训练。 丰县民族中学齐淑珍老师针对高考中的22题介绍了解题的方法和试卷中出现的问题，并提出了新的教学建议。 丰县民族中学胡继东主任刚刚带过高三，对2022年高考深有感触，他提到我们六项重要内容函数与导数，三角函数与解三角形，立体几何，解析几何，概率与统计，数列占试卷的135分。胡主任按照三角函数与平面向量、数列、立体几何、解析几何、概率统计、函数导数与不等式六个专题对2022年全国新高考Ⅰ卷进行了逐题的详细的讲解和分析，提醒所有老师在平时教学中精选经典题目进行深度剖析，对知识点要全面，加强学生耐挫力的培养，提高遇到困难处理的能力。 丰县中学的李惠丽老师暑假后教高三，通过自己做高考试卷，提出了对高考试卷的感触，提出学生的数学基础知识扎实的必备性，平时教学中要回归教材强基固本，重视知识的梳理，重视平时试题的选择。 丰县中学创培部马德宇主任借助于高考题提出一些新的想法。对于高考中解析几何问题，他提到以关键线段确定方向，以长度算法构造要素，以形式构成关联知识，借几何特征优化思路。 马主任提出建议:第一，加强高考题和课后练习题的联系；第二，创设情境，切勿为情境而情境；第三，课堂探究要深入，切莫流于形式；第四，莫让新兴的信息技术削弱了传统教学的优势；第五，课堂教学目标要明确；第六，解题过程中应就题论题，不盲从题海战术；第七，加强学生阅读理解能力的培养。力争打造有深度的学习课堂，其中包括教学目标要明确，教学内容要精当，教学方法要精准，沉下心来搞研究，通过教材中的明线和暗线，努力做好“四个理解”，将新高考改革落到实处。 　　教师发展中心王老师总结从高考内容改革、数学科的定位与功能、数学科四层考查目标、数学科四翼考查要求和数学科命题改革这五个方面分类进行阐述、剖析，使我们对新高考的理解层层递进，不断深化。 　　22号下午，铜山县教师发展中心崔后堂老师的主题报告《新课标、新教材、新高考背景下的高中数学课堂教学模式探究》，主要从四个方面作讲解:新高考1卷试题对教学理念的认识；对目前课堂教学的现状的认识；新课标新教材对课堂教学引导；三新下的教学理念的转变课堂模式初探。 崔老师借助于《函数的奇偶性》教学设计讲述了三新背景下课堂教学模式，在课堂上要让学生掌握基础知识、基本技能、基本方法、思维过程和关键能力，在课堂上培养学生思维能力，教师要及时参与学生的活动。 崔老师通过《球的外接》为例生动地讲述高三一轮复习课堂教学模式探究，在复习上要对概念回顾来龙去脉；还要精选例题，通过一题多解达到多解归一；通过一题多变达到多题归一，最后才能举一反三。 最后崔老师讲到课堂教学中需要真正转变的教学理念:真正体现学生为主体；有正确的解题教学观，培养学生思维能力；探究式教学是培养学生数学思维能力的有效方式；数学是思维的科学；坚持三放三不放；课堂上教给学生“怎样思考”；坚持启发式教学的思想；…… 　　23日上午，南京市高中数学渠东剑名师工作室领衔人渠东剑教授开设了《新高考的路向与备考探讨》的精彩讲座。他对近三年新高考试题概览，创设现实情境，突出育人价值；优化试卷结构，推出新颖题型；注重数学本质，体现思想方法；挖掘背景内涵，凸显理性思维。 渠教授通过具体高考题谈对学生探究问题的引领和指导，对学生思想方法和思维策略的培养；结合平面向量谈课本上题目的探究与构造；新授课教学和高三复习课的设计是循序渐进还是一步到位？是拾级而上还是溯源究底？为接下来的高中数学教学提出了指导性建议。渠教授高屋建瓴的分析与建议为新高考备考指明了方向。 　　丰县中学孙琳琳老师的报告《三新背景下高中数学教学的实践思考》，以“不等式”为例，讲解了新课标下苏教版高中数学教材的变化。她用用ggb作图软件做了动画图形，展示了圆锥曲线的定义，让学生从本质上更形象地理解概念。 　　23日下午，特邀江苏南京师范大学数学科学学院宁连华教授为大家做了题为《指向核心素养评价的数学思考》的主题报告，宁教授通过素养评价的考查路向拓谈，评价指导思想的数学表现和指向素养提升的教学转向三个方面讲述。指出指向素养提升的教学“五维度”:教深度思考，教合理变换，教方法优选，教精准表达，教运算思维。宁教授的报告犹如一场及时雨，让我县高中数学老师对高考备考策略思路清晰。 最后丰县发展中心教研员王友启老师作了精彩报告《聚焦2022高考，引导数学研教》。首先针对2022年高考，他提出四个问题:1）2022年新高考卷Ⅰ难，难在哪里？（2）新高考倡导反“套路”，反“机械刷题”，我们如何备考？备什么？（3）为什么碰到新情境(新背景)，学生就不大适应？(4）教师的解题示范标准吗？草图画得是否比较标准？学生是否习惯利用图形辅助解题？能画好图形吗？备考中如何培养学生思维能力？然后针对2023届高考数学备考提出建议. 这次培训增强了新高考背景下数学高考复习的信息交流，增进了数学高考复习的经验共享，提高了复习的针对性和实效性。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，借着培训的东风，继续深入学习研讨，新高考的探索之路必将越走越远，越走越宽……