袅袅檐树动，好风西南来。处暑节气的前一天，昌邑市七年级语文老师60余人，齐聚夏店学校，参加昌邑市语文暑期培训。 培训内容包括传统文化校本教材开发介绍、项目化大单元教学设计、2022新课标解读、四化课堂建设等。 夏店学校寇菲菲老师做了题为“魅力土陶”的传统文化校本教材开发及阅读能力提升工作汇报，内容上除了对土陶知识介绍与析解之外，还介绍了传统文化与语文学科在字音、词意、诗歌鉴赏、诵读、阅读、习作等方面的融合，落实“双减”政策，助力学生语文素养提升。 实验中学徐小明老师对学校编写的校本教材《镂空之美—昌邑特色剪纸》进行详细解读。教材围绕学科核心素养，结合项目学习理念，以生为本，多学科融合，涉及剪纸之源、剪纸之艺、剪纸之技、剪纸之光四个方面。内容全面丰富，重视学习目标引领、任务驱动和评价反馈。 凤鸣学校李静杰老师汇报的主题为“传承节日文化，经典浸润人生”。凤鸣学校传统文化校本教材《中国传统节日之美》以“了解我们的传统节日”为突破口，结合德育系列教育活动，结合学生在活动过程中的表现，借助评价表格，采用学生自评与互评相结合，教师评价、家长评价与学生评价相结合，定性评价与定量评价相结合的过程性及结果性评价，促进学生的个性化发展。 凤鸣学校韩慧芳老师以部编版八年级上册第四单元教读引领课《背影》为例介绍初中语文项目化大单元教学设计探究与实践。韩老师明确“项目化学习”“大单元教学”“学科大概念”三个概念；围绕单元总驱动任务“‘人间有味’创意微视频大赛——快来为你喜欢的微视频打call！”，设计“微素材——寻觅父爱”“微脚本——读懂父爱”“微故事——讲述父爱”三项任务，以语文核心素养为纲领，提炼单元核心概念，对内容进行优化和重组，把语文课变成学生健康、快乐成长的乐土！ 围子初中初同霞老师以七年级上册第二单元教学设计为例，介绍组文阅读课的项目化大单元教学设计。教学过程设计“速读文本，选取拍摄素材”“赏析场景，为画面配音”“感悟亲情，撰写结尾语”三个子任务，以亲情为主题，以教材为蓝本，抓取“最美亲情瞬间”，为学校“家风家训”校本课程“孝亲敬老”板块丰富相关内容。 围子初中姜琪老师以《阿长与<山海经>》《老王》《台阶》《卖油翁》为例，介绍主题阅读课项目化大单元教学设计，内容涵盖主题阅读目标、项目化设计要素、单元教学教学设计三方面。深入挖掘教材人物内涵，通过“确定评选人物，填写简介卡片”“确定参评理由，录制诵读音卡”“探究品质精神，撰写人物评语”三项具体任务，引导学生从教材中汲取力量，完成“2022年感动中学生课本平凡人物评选比赛”。 实验中学史琳娜老师从整体变化、主要变化、核心素养、课程内容、大单元项目化、评价、实施办法、教学研究与教师培训八个方面解读“新课程标准下的大语文教学”。提出通过“一境二效三强调”、关注读写、“一核五环”几大实施办法，单元重构，建构学习大单元。 铆足干劲，犇向未来！语文教研员郑志娟老师和培训老师们回顾过去，细数昌邑市语文学科和语文老师一年来取得的优异成绩；反思当下，指出语文学科教学中还存在的问题，认清现状，在反思中提升；展望未来，提出新学年工作计划，优化课堂教学、作业管理、队伍建设、中考备考，实现语文教学新提升。 韶华正好，有梦待追！一上午的培训为老师们更新了观念，指明教学方向。新学期，新展望。我们初中全体语文老师同心同德，群策群力，以开拓创新的精神、科学严谨的工作态度投入到新学期语文教育教学工作中，用辛勤的汗水去浇灌出累累的硕果。