<p class="ql-block">2022年8月21日，骄阳似火，热情不减，广东省粤东西北地区省级示范培训汕头市潮南区“三名工程”名工作室班培训活动已经进入了第三天，每一个讲座对我们来说都是一场视觉盛宴，一盏指明灯，总能收获颇丰。</p> <p class="ql-block">早上，容梅老师给我们带来了一场课题为《走进智慧时代的课堂教学》的精彩讲座。首先，容梅老师用独特的方式——“扫码发表看法”，让学员们参与互动讨论，引出“学校的本质及未来发展的趋势”，进而指出在“互联网+时代”背景下，教育的变革是不可逆转的趋势。而以“尊重人性”为特征的“互动技术”的使用也必将为新的教育方法提供更多的可能性，助力教育变革方式的升级。接着，容老师采用“‘学习金字塔理论’游戏互动”的方式，让我们在既轻松又紧张的学习氛围下不知不觉理解了“互动技术”的概念，清楚“互动技术”具有硬件及软件的内涵；同时，学员们也观看了容老师提供的“Project Bridge”的课例视频，通过师生互动讨论，明白了多种互动技术融合大大提升了课堂教学效率。最后，容老师结合深度学习的六个特征（真实问题解决，迁移运用，协同合作，信息整合，创新，高水平思维），给学员们分享了互动技术支持的理想智慧课堂的设计策略，同时，为学员们展示了一节部级的智慧课堂优秀课例。</p><p class="ql-block">容老师的一句话“‘课改’一定要‘改课’，课改的核心是促进学生素养的发展。”既坚定了学员们创造智慧课堂的信念，也让学员们铭记变革课堂教学方式的出发点。容老师的讲座不愧是一场充满智慧的文化盛宴！</p> <p class="ql-block">如果说早上容梅老师的课是带领我们探索新科技，进入新课堂，那么下午高慧冰老师带来的“现代教师的微研究之-教育教学研究成果的提炼与表达”就是告诉我们作为一名人民教师，在日新月异的新事物之前首先要做好教师专业发展，扎实基础。教师专业发展中的教育教研能力是每一位教师必须具备的基本功。基于这点，高老师从教育教学研究成果的特征与形式、教育教学研究成果的提炼及教育教学研究成果的表达等三方面做了详细的讲解。课题研究成果提炼的先决条件、一般步骤、基本方法；研究报告的规范表达、要求、基本结构、框架、结题、撰写的注意点。从课题研究到论文撰写再到案例分析，举例子、作比较、打比方、归纳总结，直观易懂，具体到形式、结构、内涵、步骤、策略、细节等等，干货满满，就像是为我们打开了一扇教育教学研究的大门，引领我们一步一步前进。 通过高⽼师的讲座也让我们明白教育教学研究并不是⾼⾼在上，它其实就在我们⾝边，只要我们在教学中注意细节，把⼀些感悟、想法写下来，并在今后的教学中去改正或发扬，我们就能不断进步，不断提升！随着教育本⾝的发展，社会各界对教育的期望越来越⾼，⽇益频繁的教育改⾰对教师的专业素质要求越来越⾼。因此，教师要拥有完善的专业特性，要理解⾃⼰的课堂和改善⾃⼰的教育教学实践，要成为系统考察⾃⼰教育教学实践的研究者。这就需要我们教师认真的去开展 教育教学研究，以教育科学理论为武器，有⽬的、有计划地⽤科学的态度认识教育现象提炼教育经验，探索教育规律，让教育科研来指导我们的教育教学⼯作，使教育科研真正做到既来源于实践，⼜应⽤于实践。</p> <p class="ql-block">在这里，我们聆听专家的智心慧语，提升智慧；在这里，我们感受思想火花的碰撞，反思自己。作为新时代教师的我们，将带着收获，带着责任，踏上新学期的征程！</p> <p class="ql-block">审核：钟少莉 张少伟</p><p class="ql-block">撰稿：林雪梅 郭卫东</p><p class="ql-block">编辑：周少华 张泽丰</p><p class="ql-block">主持：曾紫娟 连晓槟</p>