阅读悦美，共悟成长__南乐县第二初级中学生物教研组暑假读书感悟分享”

闫会敏

教师要想提高自己的专业水平，专业阅读必不可少。教师的阅读不是兴之所至的随性阅读，而应系统有序地开展专业化阅读。这个暑假生物组老师共享阅读之美，共读一本书，书写阅读笔记，分享读书感悟，以促进自己的专业成长。 　　黄英利老师:注重细节。课堂教学中微不足道的细节之处，往往反映着教师的教学水平，折射着教师的教学思想，表现着教师的教学风格，体现出一位教师的实力和功力。注重细节其实反映了教师的敬业精神和专业素养。点滴的微末决定着教学的成败，丝毫的细节决定着课堂效率与质量。关注细节，其实就是关注新课程的理念是否落实到位，就是关注教学行为是否能根据新课程的要求重新塑造；关注细节，就是追求教学的高品位，就是追求教学的智慧；把握细节，更是提升教师教学智慧的必经之路。 　　刘冉冉老师:求真、务实、生动是看完《好课堂与教师成长密码》一书的真实感受，没有空洞的大道理，没有理论上的虚华和浮躁，没有假大空，满满的干货。 书中印象最深的一句话：教育是一群不够完美的人，带领另一群不够完美的人，追求完美的过程。做为一名一线教育者，深知教育是不仅仅只有渡人，在育人的途中我们也会遇到更好、更强的自己，可能现实生活也会偶尔抱怨、也想躺平，但不断战胜自己、超越自己，激发心底内驱力，和孩子们一道蜕变的过程，才更显弥足珍贵！ 　　刘影艳老师:教学是需要精心准备的，包括对提哪些问题、在何时提问、提问哪些学生、期望得到怎样的答案、学生可能回答的情况及处理办法等都要有明确的通盘设计。实际上，名师经典课堂都是精心打磨出来的。只有教师做到成竹在胸、“胸中有丘壑”，教学才能有主攻目标，有针对性，所谓“生成”，也才有可能是富有意义的，课堂也才真正会有实效，学生才会真正学有所获。 　　郭昌栓老师:这本书可以说是一本让自己走得更快的书，书中通过一个个生动的案例针对性地加以剖析、研究，引出问题与话题，每一个都紧贴教育教学实际，让我受益匪浅。“授人以鱼不如授之以渔”，我从书中获得更多的是方法与思路。 通过学习，有三方面让我感触最深：1.要善于学习，勤于阅读。我们必须养成终身学习的好习惯，把不断学习作为自身发展的源泉和动力。2.要团结协作，合作并进。每个人都有自己的特点和缺点，团队合作，相互取长补短才是最佳的学习方式。他山之石，可以攻玉，教师要以积极的态度寻求合作，听取各方面有益的建议和指导，并付诸实践，进而弥补自己教学方面的不足3.要善于反思，进行专业梳理和写作。教师成长=经验+反思，养成反思的习惯能给教师成长带来巨大的推动作用。 　　马彦玲老师:新课程改革的根本出发点是为了一切学生，而改革的主要落脚点是在课堂。课堂是教师发展、学生成长的主阵地。哪个老师都渴望把课上好，可是好课又是怎样炼成的呢？阅读每一章节的内容，再反思自己的课堂教学，我感受到教师最重要的是转变教学观念，提升学生的科学素养，才能让自己的课堂绽放光彩。 细细想来，最近几年的工作，自己像个无头苍蝇一样乱闯乱撞。在成长的道路上，缺乏理论的指导，致使自己进步较慢。我相信有了这本书的指引，再加上生活中的实践，定能加快自己的成长。 　　闫会敏老师:功在课前，效在课上。我们应该变简单备课，为心“研”课。只有深入地理解教材、精准地解读教材、创造性地处理教材，我们的课堂才会灵光闪现、新意不断，学生才会入情入境，全身心地投入到课堂学习中去，让良好的习惯得以养成，能力得以提升。名师的课堂之所以精彩，并不在于代们使用了多么精美的课件、采用了多么精妙的教学手段，而在于他们对教材有着属于自己独到的解读。对教材多一些思考，我们就会有更独特的解读，就会有属于自己的发现，就会多一份教学自信；更加游刃有余，机智地处理课堂意外；我们应该学习于老师反复探索反复“研”课，在教学上孜孜以求的精神。 　　闫俊娜老师:通过读书对“教学有法，教无定法，贵在得法”有了新理解。“教学有法”，我应该结合自己的经验和性格特点找到适合自己的教学模式，也就是大教法。“教无定法”，有自己的教学模式但不要模式化，还应该根据不同的教学内容和学情实现小教法上的灵活。“贵在得法”，教研之路时教时新，要及时梳理自己的教法想法，做好整理，唤醒自己。 　　摒弃理论上的说教、重视教学实践。《好课堂与教师成长密码》这本书能为老师们课堂教学、专业成长中的困惑指点迷津。作为二中的年轻教师，摆在我们面前的是“任重而道远”的漫漫长征路，只有刻苦钻研教学、不断给自己充电，才能力争上游，满足时代对教育的需求。