<p class="ql-block"> 为进一步促进示范区小学教师专业成长，提高教师专业素养，提升学校教育教学质量，21号上午，我们山东营小学全体教师集中在校长办公室，认真学习聆听了教育中心联合河南大学魏宏聚教授开展的“课堂教学切片诊断”小学教师线上培训。</p> <p class="ql-block"> 魏教授通过一个个典型的教学切片诊断，通过分析典型行为，归纳教学设计的规律，分享教学中优劣教学设计，供我们借鉴与改进，真的很实用，我为之折服。</p><p class="ql-block"> <span style="font-size:18px;">在魏宏聚教授讲了课堂教学切片诊断”的程序与原理时，我对切片诊断有了深入的认识。</span></p> <p class="ql-block"> 他向我们呈现教学设计一定要基于教学规律实施。</p><p class="ql-block"> 1、导课，激发兴趣，引入新知。</p><p class="ql-block"> 遵循设疑一激趣一回应的规律，设疑时一定要有一定难度，与学生的认识水平相一致。通过对典型行为的剖析，总结出规律，使我们上课及评课都有据可依。好的导入是有规律的，不仅仅激发兴趣，还应达成目标。</p><p class="ql-block"> 2、板书设计也有一定的规律。</p><p class="ql-block"> 内容规范化，包含重难点，书写时要与相应的教学标准同步。要体现空间布局的要求，突出重点，对称美。</p><p class="ql-block"> 3.要进行艺术化的加工。</p><p class="ql-block"> 他向我们呈现了某语文老师3节课优秀的板书设计，她在讲《一滴水的故事》、《昆明的雨》、《我的叔叔于勒》时。均在最后对板书进行了艺术加工，加工成一滴水的形状，雨字。这个老师的板书堪称一绝，定是花费功夫，巧妙构思的结果。这让一向板书随意的我不仅思考，是时候改变了。</p> <p class="ql-block"> 一字一句的聆听，一笔一划的书写，工整认真的笔记和感想，传递出教师们对培训的重视。</p> <p class="ql-block"> “一个人走的快，一群人走得远”。在课堂“切片诊断”教研工作中，虽然我们才刚起步，但是我们不会止步！我们会凝聚团队的力量，继续做好学校教研工作，为提升教师教育教学水平而努力！</p>