<p class="ql-block"> 为深化基础教育课程改革，帮助广大教师全面理解、准确把握新课程标准的精神实质，市教研室特举办了义务教育阶段新课程标准培训活动。由江西省教育厅教研室小学数学教研员宋显庆老师和北京市西城城区教育研修学院小学数学教研员刘克臣老师，分别进行专题讲座，振兴小学全体数学教师线上参加此次培训活动。</p> <p class="ql-block"> 上午，宋显庆老师分别从数学课程标准（2022）版修订变化和核心素养理解与实践两个方面对新课标进行解读。</p><p class="ql-block">一、数学新课标有哪些亮点？</p><p class="ql-block"> 宋老师对比新旧课标，阐述了义务教育数学新课标整体呈现了三大亮点：</p><p class="ql-block"> 1.拓展课程目标；</p><p class="ql-block"> 2.丰富课程内容；强调核心素养；</p><p class="ql-block"> 3.强调核心素养。</p><p class="ql-block"> 坚持立德树人的根本任务，用核心素养指导课程标准的实施，其次注重数学与其它学科的有机融合，特别是新课标学段的划分，更能凸显四基、四能和核心素养的有机结合，数学课程结构与内容的调整，跨学科的知识和传统文化的融入，更要的是体现数学的一致性。</p> <p class="ql-block">二、一线教师如何从数学角度来理解和践行核心素养？</p><p class="ql-block"> 宋老师从整数、小数、分数的认识，强调了数表示的统一，就是数字符号和计数单位相结合。</p> <p class="ql-block"> 在数的运算的方面，抓住运算的本质就是计数单位个数的累加，从“法”的不同找相同，找到本质间的关系，体现数学的整体性。理解算法与算理之间的关系，在算理上注重理解，在算法上加强沟通，借助算理算法的迁移，用旧知学习新知，鼓励学生自主学习，发展学生的迁移类推的能力，跳出传统的教学，让学生在“双减”形势下，更加轻松愉悦地学习。从“法”的不同找相同，找到本质间的关系，体现数学的整体性。</p> <p class="ql-block"> 下午，刘克臣老师为我们分享了《根深才能叶茂》的报告。他先是向我们分析了数学教育的困境，总结了近几年的课改路，从关注核心素养——学科核心素养——深度学习——单元（主题）教学，强调要打破传统以课时为单位，提倡以单元为单位的教学，以种子课、核心课、练习课的形式展现，梳理单元知识，用具有引领性的大概念指向数学本质，倡导大任务，创设真实的情境，从实践层面上多关注。作为一线教师对数学的理解，不能只站在知识和技能层面上，还要在育人层面，注重理性思维，能够理性地分析问题，透过现象看本质。</p> <p class="ql-block"> 刘老师提到，作为教师首先自己要具备核心素养，他从以下5个话题为我们做了详细的阐述。</p> <p class="ql-block"> 在这次新课标培训活动中，振兴小学全体数学教师认真聆听，详细记录，对新课程的发展有了更深层的理解和认识，老师们感受课改新思想，践行课改新理念，更好得让课改精神立足于每一堂课中。</p> <p class="ql-block"> 本次培训旨在通过学习，使教师树立课程改革的新理念，深刻理解并把握数学课程标准，了解并领会教材的编排意图和特点，改进教学方法和手段，提高教师实施新课程和驾驭新教材的能力和水平，将新课程改革工作落到实处，全面推进素质教育进程。</p> <p class="ql-block">编辑：王杰</p><p class="ql-block">审核：国丁柱</p><p class="ql-block">监制：李伟昌</p><p class="ql-block">总监制：刘奎</p>