虽愚不惑截伪续真——随州课题实验学校语文老师书法培训心得

湖上路

虽愚不惑截伪续真随州课题实验学校语文教师书法培训心得广水市实验初级中学胡璐 德国著名哲学家雅斯贝尔斯说：“教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂召唤另一个灵魂。” 书法教育的本质是什么？目的是什么？雷少杰主任在2022年8月19日随州市课题实验学校语教文教师书法培训班开班仪式上的一番讲话引发了大家的深思，教育的目标在书法教育上应是一种认识，热爱，参与，传承… 越来越多的大学设置了书法专业，很多专家呼吁在大学把书法建设为一级学科，义务教育阶段的书法从属依附于语文学科，在语文学科背景下的书法教育，是语文学科教育也是艺术教育，我们要主动把书法融入到语文学科中，目前随州语文中考命题中书法占相当的比重，现代文阅读，文言文阅读到作文都涉及书法，没有一百也有八十分涉及书法。不是为书法而书法，而是书法融入到中考语文学科中。把书法放于语文学科之下，提升书法技能，技法，最终教会学生写好字，写好毛笔字，但绝不仅仅是练字。书法教育在初中阶段的普及，最大的阻力，我想更多的是思想认识上的阻力，很多人认为学这个有什么用又不考，后来语文试卷上书法的比重增加了，但大家仍然更看重学习的功利目的，甚至还有很多很多语文老师认为书法课就是让他们自己写字反复练，把字写好就行了，作文能不失卷面分就可以了，这是我们设置书法教育的初衷和目的吗？仅仅只是把字写的端正拿高分？了解中国传统文化，尤其书法的历史和现状，会欣赏各朝代尤其是魏晋唐宋名家名作，提高审美素养，知道并了解一些书法的常识、变化……这是贯穿立德树人方针的具体的途径。 而课题研究是抓手，不是目的，是推进书法教育工作的抓手，目的是扎实做好书法教育工作。自2019年教育局发文随州成立中小学书法教育指导委员会以来，书法教育培训将形成常态化。近年来，一次又一次的举办语文老师的书法培训，旨在通过书法教师的培训提升，封闭式的训练，让我们每个学校都产生有指导力的、能写擅教的老师并成为引路人，之后普及性的工作，靠各学校抓好书法校本培训的建设，培养一批语文教师，能写善教，提升自己，成就学生。我们要以课题研究为抓手，推动全市书法教育及研究，我们要始终坚持书法教育的普惠性，让所有学生写好字，是书法教育追求的目标，是成就学生的未来，为学生的成长，个性发展，终身发展打基础，达到成就、影响学生的终极教育目标。认识，热爱，参与，传承…… 书法教育，首先是书法，再说教育，一定要先掌握基本的技能技法。书法的魏晋风度为何难以超越？魏晋时期王羲之的笔法已经达到了非常高的高度，历代学书法没有不学王羲之的。学习书法必先临帖，浩瀚的书法世界，千万本字帖如果只能选一个帖，那一定是《集王羲之圣教序》，它包含了几乎所有笔法，是一个学书法的大宝库，是百世楷模的经典之作，王羲之之后的书法家无不学习并深受其影响。而且《圣教序》里蕴含丰富的人文思想、中华民族精神，尤其是玄奘法师坚韧不拔锲而不舍的精神毅力也对书写着有一种潜移默化的教育……这次的培训，陈晓勇和黄文泉二位书法大家、书法教育专家从王羲之的骨法用笔和结字特点分析，到分享学习王羲之圣教序的十六个问题，给来参训的各校语文教师们边讲解边示范，让大家从临到创有了更为清晰的认识。 二位专家老师告诉大家，学书法的基础不是楷书，会使用毛笔写字才是基础，至于写什么书体的字，楷书、行书还是篆书都可以。但学书法必须临摹经典碑帖，临摹的敌人是自己的习惯。临摹是不断改造自我，塑造自我，并最终实现自由自在的书写。描出来的字是僵化的，没有神采，没有气息，要养成一个习惯，写单个字要一气贯注，这是临写和创作都要注意的问题。当然只会临摹不会书写只是复印机，书法的关键是要写出自己的精神内核。这也正是书法艺术的魅力——发现并欣赏每一个独特的个体，如字是，如人也是。二位专家为许多不了解书法、初涉书法教育的人解了惑。培训让我虽愚不惑！ 笔法掌握了还得坚持练习，练习中雷少杰主任发现了大家普遍存在的问题：轻轻松松写字还得实实在在用笔，技法的根本是要提笔顶纸，每一笔下去不是放出去、甩出去；书法不是平时的写字，写出来的每一个笔画首先要有来处——即学习古人。 两天半的时间哪里够啊，叹，只叹……时光太匆匆。 晚自习是6：30-8：30，尽管从早到晚学习时间很紧张边听边看边练也很疲惫，但2021年8月19—20日的晚上九点四十，曾都宾馆三楼会议厅里仍灯火通明，黄文泉和陈晓勇两位老师们也一直指导示范到最后一个学员离开，工作人员催促下才回酒店房间休息！ 8月21日上午，湖北省书法教育专业委员会李志刚会长莅临指导并听取了课题实验学校的工作汇报和学员代表发言，总结道：蓬蓬勃勃的书法运动在随州全方位，无死角的开展起来，我们从被动到主动，虽然前期做了一些工作取得了一些成绩和效果，但跟宜昌、武穴等地方比，差距不是一点两点，我们更要努力，但是我们很幸运，很幸福，遇到这样有担当，有情怀的能写会教的书法名师！希望经过培训，我们每个学校都产生有指导力的、能写擅教的老师并成为引路人，之后普及性工作靠各学校，抓好校本培训，经过2到3年的培训，让所有语文老师从和学生一起学，到教好书法课，最终实现提升自己，影响学生，成就学生！基础教育的本质不就是为了学生的成长，个性发展，终身发展打基础？ 湖北省书法教育专业委员会李志刚会长发表讲话 随州教研室雷少杰书记讲话 开班之前正好赶上上一期“黄埔班”——部分课题实验学校书法提高班的学员优秀作品展览还未撤展，震撼中～ 中国书法家协会会员、湖北省书法名师、湖北省书法特级教师陈晓勇先生示范指导（解说：黄文泉） 中国书法家协会会员、湖北省书法家协会理事、湖北省书法家协会楷书委员会委员黄文泉先生点评指导学员中 黄文泉老师演示并讲解对联创作 雷少杰主任示范提笔顶纸 主持人兼本期培训班主任：随州书法教育领头羊刘居上老师 优秀学员代表刘明媚老师发言 书法教育先进学校代表汇报工作——广水市实验小学付密介绍本校书法教育教学情况 余大朝老师虽年近退休但认真学习书写，高质量超额完成了老师布置的每一项作业，说自己快退休了就不参与优秀学员评选了名额让给更年轻的老师吧，学习精神让人感动！ “不要拍，我写的不好！”一起参加培训的语文老师中有基础好的年长学员，也有基础稍差拿毛笔较少的年轻学员，但他们脸上都写着：认真！谦逊！ 课堂示范作品 部分学员作业作品 边听讲边实践到当堂书写的作业中，点评作业时有幸得到黄文泉老师的指导和表扬还有大家的掌声鼓励，太开心啦！ 好记性不如烂笔头 大合影留念