唤醒 反思 前行 ——2022年上游学校暑期第二阶段通识培训纪实2

上游学校

　　暑去秋来，禾谷渐熟。晚秋的天气，阳光依然炙热，同样炙热的，还有上游教师们求知若渴的热情。学习是专业提升，更是凝心聚力。教师的专业成长，离不开学习、反思、研讨和实践，而上游学校，一直在路上……
　　

　　8月20日上午8:30，刘历红副校长以“反思”开场。首先，反思了开场视频中的“露脸机会”，其次，反思调研问卷中“教师需求”，要求大家应时刻保持学习的热情，认真倾听，做好表率。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行

且学且悟 且思且长，刘历红副校长分享《结构化教学的理论创新与实践探索》
当我们看到一个题目，该从哪些方面着手？或者看到一个标题，你想知道什么？刘历红副校长从 “为什么进行结构化教学、怎样进行结构化教学、什么是结构化教学”三个方面入手带领大家深入剖析《结构化教学的理论创新与实践探索》。首先，提出问题：面对基础教育各方都想方设法提高学习效果而收效甚微的现状，上游学校是如何撬动教与学典型问题的？核心技术是什么？接着分析出现问题的症结所在是缺乏深度思考、自主建构的能力。同时，红校提出：要想发展结构化思维能力，需要用结构化教学。而结构化教学，可依托倾听、总结、表达、合作的“四个习惯”，让思维培养具有可操作性。依托四个习惯进行结构化教学，有利于将隐性思维显性化，显性思维结构化，结构化思维习惯化。目前，结构化教学不仅生成了理论与模型，并取得了阶段性成果。目前，上游学校已托管了1所薄弱学校。同时，上游学校也已经成为西部地区多所学校跟岗学习地。《中国教育报》《宁夏日报》等多家媒体先后报道，美国TED邀请校长做“让学生学会思考”的演讲。

　　针对此次专题报告，王校补充：结构化教学模型，是从总体上审视教学的结构化观念。四个习惯是抓手，它的核心是培养学生结构化思维意识，并将结构化思维意识高效地运用到教学。未来发展中，无论是在理论完善还是实践操作上，仍需持续深化，以期成为整个基础教育领域内具有实践指导力的扎根理论。

　　分年级研讨重策略，四个习惯如何落地？
针对四个习惯，在我怎样做到：有样学样，使全员参与、整体达标、结构化思维发展的目标有效达成的基础上，我们所在大的年级又该怎样做，才能促进四个习惯的培养呈现出更好的效果？年级组对此展开了讨论。

凝心聚力共研讨，精研深思明方向

教研组和年级组探讨“针对四个习惯我怎样能做到？我们所在的年级（学科组）该怎样做，如何呈现更好的效果？”后，就系统方案、突破点、具体做法进行成果分享：

教研组代表分享

首先汇报的是数学组，余振洲老师从题目“关于四个习惯，我怎样能做到”的认识出发，认为倾听应该有相应的样态和检测的手段，表达时口头和书面表达应相辅相成，合作应从内容和方式两方面着手，总结中实施策略应从老师走向学生再从学生走向老师，呈现的方式以“知识总结、思想总结、方法总结”等三方面入手。最后，余老师以“责人之心……”结尾，比喻在日常教学中，作为教师要有包容之心。

生物组邓娟老师详细呈现了生物学科如何让四个习惯落地，引导学生逐步结构化的输出，实现路径是集体备课：备课件、备教案、备学案、备题集……，具体思路是以（任务）为起点，以结构化解题模板为终点。那么，用什么样的措施达到相应的标准呢？生物组给出的建议是措施逐步进行，分层次训练学生。

政治组张学云老师以“有样学样，我怎么做”入手，分为三个部分阐述了政治学科是如何落地四个习惯的举措，一是指导思想，二是政治学科的具体做法，三是如何解决“钉子户”。通过课堂追问和训练学生带着任务听课达到倾听的目的，总结时教师示范，给出模板，分类总结；设置讨论的问题时要有层次，有梯度，符合课程标准和教学目标；那么如何表达？教师要给出示范，并有相应的激励机制。张老师认为，有样学样，应先找“样”，再学“样”，我们应该向课改的先行者，优秀的同侪学习：向花秀萍老师学课堂提问、向周伟庆老师学习班级管理、向刘晔老师学习。

　　　　年级组代表分享
初三年级组周津如主任代表初中年级就“初中部关于四个习惯的落地举措”进行了精彩的分享，周主任主要从授课实施、保障支撑两个放面来详细论述了关于四个习惯的落地具体举措。其中周主任首先谈到的是在课前准备中教师要梳理“全员达标”的内容，备课组共同发力明确答题模版、分层设计学案，教师要及时全批全改学案。在报告中，特别强调的是在落实四个习惯中倾听环节，教师设问、追问、契机的把握要依据学情，在表达方面教师要给出表达模版，在合作方面要健全小组机制。同时，在课后跟进环节借鉴了王煜婷老师的助学任务卡和高三语文组的题型分析卡。最后在保障方面，她提出倡导备课组同侪发力，发挥班主任，对子班团队优势和年级服务。
陈洁老师代表高中年级部分享了高中年级的讨论结果，高中年级在蔡维君主任的带领下进行了基于四个习惯的模拟课堂，高中年级教师扮演学生角色基于问题进行分组讨论。在模拟课堂结束之后，基于大家的体验生成了在落实四个习惯中某些环节操作中出现的问题，其中具体体现在阅读、倾听、表达、总结、合作、评价等环节。最后大家针对问题进行了深入讨论并提出了对策。

　　互动答疑
两个年级汇报结束之后，刘历红副校长对各个学科组关于四个习惯如何落地的探索、尝试和具体的举措给予了肯定，尤其是生物学科的成果有创新，高中年级研讨的新颖形式给其他学科组提供了新的思路。同时，刘历红副校长提出一个问题：“如果你是学生，你会更喜欢参与到哪个年级讨论中？”
针对这个问题，所有老师都进行了深入的思考。其中马小军老师说他哪个组都不选，他认为从学生出发，两个组讨论的内容过多，他更希望的是与自己的需求点契合的讨论，如何做到学“样”。赵莉副校长针对这个问题给出了进一步的说明，我们要追溯的是样态被背后的品质，不是简单的复制，经过深度思考之后“学样”。
在学习的过程中，各位老师始终保持积极的学习热情，详细记录，力求学有所成，将学习内容内化为行动应用到日后的教学活动中，提升教育教学质量水平。

坚守师德 不忘初心

节奏快是上游学校的鲜明特点之一，本次培训阶段的尾声安排的是新学期首次教工会，主要有三项内容：
高度重视师德师风建设
薛海林书记对新学期师德师风建设作出指示，强调教师队伍的道德素质和精神风貌不仅关系到学生的健康成长，也关系到我们学校办学目标能否实现。因此，我们全校上下要坚持把师德师风建设摆在更加突出位置，把立德树人的成效作为检验各项功能的共同标准，把师德师风建设作为学校改革发展的政治任务。各年级各支部要充分发挥师德师风先进典型的示范引领作用，切实抓好制度落实，进一步细化所有落实清单，不断提升制度执行力和生命力。

　　首位退休教师谈保障

高斌老师是上游学校建校后第一位退休教师，2016年她辞去公职加盟上游，她从自己为何成为上游第一位退休教师的故事讲起，谈到她在上游6年送走两届毕业生，赢得38个赞的感悟，她原本以为自己选择了“鱼”——梦想的生活，所以需要舍弃退休金等和事业单位退休相比会有落差的“熊掌”。尽管经过差不多一年的漫长而艰苦的奔波，因为作为宁夏首例从事业单位辞职又在民办学校退休的教师，很多手续都是第一次办理，连工作人员都没有经验，但是没有想到，最终“熊掌”也得到了，她的退休金超出了预期。高老师的退休经历尤其是保障，既解除了上游建校以来近百名从公办辞职加盟老师的顾虑，还为其他老师办理相关手续积累了经验。

高斌老师说，当年她留在上游学校的原因，是领导+老师+学生+平台+家人的理解和支持+自己的选择；她还说，每个人都有自己想不顾一切实现的理想，所以她不后悔自己选择了上游，更庆幸自己选择了上游！

　　踏上新征程 扬帆再起航

因王力争校长外出参赛，安排三位副校长对新学期各自的工作进行介绍：
赵莉副校长对课程中心新学期工作进行介绍：从整体目标中，学习的角度：课堂教学要达到的整体目标就是全员参与，整体达标，发展结构化思维；到推进课堂教学改革目标，全面推进全学科及全体教师的课堂改革。
陈璞副校长介绍了初中部新学期的工作思路：以推进课程生态持续优化、促进初中学生全面发展为工作目标。以新年级立规矩，养成良好的行为习惯；以四个习惯为抓手，改变初中课堂生态；齐抓共管，打造理想宿舍样态为工作重点；努力强大自己，平衡家校关系，追求自我的工作价值感。
刘历红副校长，从“服务教师专业发展 深化结构化教学”角度，对新学期教师发展中心的工作进行简介：秉持“前置沟通、超越经验、超前一步、感动自己”的工作原则，重点促进教师专业发展，1.梳理结构化教学成果，参加教育部基础教育教学成果奖评比；2.通过加强课堂调研，加强专题研讨，跟进常态教研，做好专家进上游等活动，促进四个习惯落地，；3.组织管理好校内外课题，校刊出两期，4.组织好各级教学赛事和校内外培训。同时，将结构化意识贯穿始终，在做好人力资源管理、图书馆、家长学校和各项临时性工作，充分发挥能动性，新学期新面貌，追求新突破。

　　暑去秋来，奔向未来，所有的丰收，都是对耕种的犒赏。每一个学期的到来都承载着美好的期待，每一段新征程的开启，都描绘着独特的风景。新的学期即将开始，新学期、新起点，此次教师培训活动，对即将到来的新学期工作有很强的实践指导意义，为结构化教学理论的实际操作和四个习惯的落地奠定了坚实的基础。亲爱的老师，愿你在色彩斑斓的秋色中，感受淡淡的暖意，品味教育的真谛，祝你在清新舒朗的秋意中，品味禾黍盈满的喜悦，收获继续前行的力量，莫负好时光。

文字：冯宇璇 张敏 胡艳
图片：郭海燕 于燕
审核：刘历红