在成长的道路上边行边歌

明天的明天

　　在成长的道路上边行边歌

——湖南一师培训心得

第五组 薛秋利

一天的学习，我接触了先进的传统文化教育理念，学习到了专家们的专题精髓，领略了教育的内涵与境界，收获颇多，受益匪浅。

早上，彭晓明校长《指向传统文化的工作室建设》的讲座，让我内心受到了极大的震撼，突然间觉得到自己对传统文化的了解是那么肤浅。在彭校长深入浅出的讲解中，我知道了中华传统文化包罗十分广泛，它的魅力不仅仅局限于我们所背诵的经典诗词，对联、音韵、亭台楼阁中都有传统文化的美，传统文化的内涵极其丰富、深邃。同时，传统文化中还蕴含了丰富的哲理，教材中那些简短精悍的名言警句是古人智慧的结晶，诵读它们有助于学生走好人生的路途，有助提高个人思想道德修养。例如，教材五下第八单元日积月累关于为人的名言“恻隐之心，仁之端也”“君子坦荡荡，小人长戚戚”。在教学时，要深挖这些名言背后的文化、美德，让学生从传统文化的经典诗句中体悟做人做事的道理，而不是只停留在理解词句意思层面上，所以这就要求我们教师要深入的去学习、研究传统文化，只有自己精通了才能更好的去发扬和传承文化。

作为一线教师，传统文化我们要星火传承，教学研究也是我们要开展好的一项重要工作。在日常工作中提及“教学研究”“科研成果”这个词，我打心底认为这应该是专家们做的工作，作为一线教师，自己的任务就是把45分的课上好就可以了。但当我听完曾晓洁教授的讲座后发现自己对“科研成果”存在较大的误解，深入思考后豁然明朗：科研，离不开教学实践，离不开对教学中现实问题的研究。只有在教学中注重发现问题解决问题，注重课堂反思，注重过程记录，注重专业阅读，日久天长慢慢的就会积累起属于自己的原始资料，也就为教育研究提供了最真实的素材。因此，搞教育科研，要从问题做起，在问题的基础上确立目标，根据目标来聚焦问题，针对问题进行分析，记录，展开系列研究。同时，我们的科研成果的表现形式应该体现出“丰富性”和“多样性”。比如，除了研究报告、论文、著作之外，视频、图片、音频、心得体会、反思日志等等都是研究的成果。

通过这一系列的学习，我深刻的认识到教育科研对教师自身发展的重要性。在以后的工作中，我要积极参与教育科研，消除浮躁心情，静下心来教学，潜心来研究，从而不断提高自己的研究能力和教学业务水平，是自己慢慢向专家型教师靠拢。

一天的学习结束了，但是思考没有结束，行动才刚刚开始。虽不知前行的路上有多少坎坷，我会带着这些及时补充的能量在教学这条并不平坦的道路上边行边歌。