<p class="ql-block"> 为贯彻落实《陕西省高考综合改革实施方案》要求，更好帮助广大一线教师正确理解、准确认识新课程新教材实施要求，提升教师综合素质和学科教学能力、促进教育教学质量提升，西咸新区教育体育局组织全区高中学科教师于8月14日参加由西咸新区黄冈学校开展“新课程新教材”专题培训工作。我很荣幸能够参加本次培训。</p> <p class="ql-block"> 英语学科主讲专家为北京汇文中学正高级教师梁亚平老师。梁老师上午的讲座主题为《学科教材的深度解读和教学建议》。梁老师从整合课程六要素需要什么这个问题入手，让我们深刻领会到在英语教学中我们应践行学思结合、用创为本的英语学习活动观。然后，梁老师为我们解读了2019版教材编写的原则、必修模块学生用书单元结构及功能:</p> <p class="ql-block">Opening Page: 单元主题导入功能、主题意义提示功能、单元目标引领功能、学习动机激发功能、单元内容切分功能。</p><p class="ql-block">Listening and Speaking+Pronunciation:体现听说技能整合；以听力理解为主，以口语表达为辅；重视听力的过程性；重视听力技能培养；提供听力策略；语音教学与听说教学相结合。语音知识部分具有一定的独立性和灵活性，主要学习或复习重要语音知识，训练常见朗读技巧，为发展学生的听说能力服务。</p><p class="ql-block">Reading and Thinking: 阅读与过程：重视阅读教学过程，体现学生的阅读认知特点；阅读与策略：重视阅读策略呈现，培养学生的阅读能力；阅读与思维：体现阅读与思维的结合，培养思维品质；阅读与主题：深挖语篇主题，突出主题意义探究；阅读与文化：渗透文化内涵，培养文化意识。</p><p class="ql-block">Discovering useful structures:采用“发现式”教学方式，培养学生的自主学习能力；重视语法结构的“形式-意义-运用(form-meaning-use)”三维动态语法观，培养语言运用能力；强调语法结构的表意功能；强调在语篇语境中学习语法；强调语法与单元主题的关联。</p><p class="ql-block">Listening and Talking:以口语表达为主，听力理解为辅;凸显“用语言做事情”的理念，强调目标引领，重视口语表达的情景设置，将口语表达的目标落在“学生能够用语言做什么”上；重视口语表达策略培养；重视搭建口语表达支架，帮助学生进行有效口语表达。</p><p class="ql-block">Reading for Writing:提供summary model、分析summary要点、What and how to write、Checklist评价标准、Show your writing呈现方式。 </p> <p class="ql-block"> 同时，梁老师强调读写结合教学的重要性，指出了读写结合教学存在的普遍问题和读写结合教学需要遵循的原则，并为我们举例展示如何让进行有效的读写结合教学。</p><p class="ql-block">1. 设置写作情境，激发写作动机；</p><p class="ql-block">2. 围绕课文主题设计富有层次的阅读理解问题；</p><p class="ql-block">3. 理解课文段落的交际功能；</p><p class="ql-block">4. 学习课文的修辞手法；</p><p class="ql-block">5. 分析课文的体裁特征；</p><p class="ql-block">6. 列举写作提纲，完成初稿写作；</p><p class="ql-block">7. 开展同伴评价，促进相互提高；</p><p class="ql-block">8. 修改作品并分享交流。</p> <p class="ql-block"> 接着，梁老师从以下多维度为我们分析了教材编写的新特点：教材是如何增加中国文化元素的？教材渗透中国文化的重要意义是什么？语篇方面，教材有哪些变化？新教材是如何体现思维品质培养的？教材是如何系统安排英语学习策略，培养学生自主学习能力的？新教材是如何体现“看”的要求的？</p> <p class="ql-block"> 下午，梁老师从单元整体设计依据、转变观念 迎接挑战、单元整体设计分析、小单元教学设计、反思与实施建议五个方面开展了《深度学习视角下的单元教学设计与实施》主题讲座。梁老师先为我们解读了深度学习视角下单元教学背景的依据、单元整体教学设计的概念、深度学习的概念、意义、方法及特征。</p> <p class="ql-block"> 梁老师强调我们应重塑课程观、重塑教师观、重塑学生观、重塑教材观、重塑评价观，推动跨学科的校本教研形态，深化英语学科的校本教研。梁老师还从教学内容的把握、教学目标的制定、教学方法的选择和评价内容/评价方式、单元整体教学设计路径、单元整体分析流程等方面为我们做了指导，并通过丰富的案例为我们详细地解析了如何进行深度学习视角下的单元教学设计与实施。</p> <p class="ql-block"> 最后梁老师建议我们充分发挥学生的主体作用，将“活动与体验”贯穿课堂始终；从学生的认知视角切入，为学生充分“内化与交流”创造条件；多视角出发设置逻辑连贯的问题链，使“迁移与创造”自然发生；精心打磨提问方式，充分考虑学生认知和经验；增强学习自评表有效性，通过“价值与评判”实现学科育人；作业作为课堂的延伸，是单元整体教学不可或缺的一部分。</p><p class="ql-block"> 通过参加今天的主题培训，收获满满。Tell me,I’ll forget. Show me. I may remember. Involve me, I will understand.在今后的教学中，我会认真研读课程标准，坚持以生为本，践行英语学习活动观，将持续性评价贯穿学生学习始终，提升对新高考综合改革的认识和学科教学能力，促进专业成长和教育教学质量提升。</p> <p class="ql-block">文字编辑： 西安市长安区第七中学 刘鹏</p>