聚焦核心素养研学进行时——平罗县小学数学骨干教师专业能力提升培训

清雅茉莉

《老子》中说：“千里之行，始于足下。”走出去，多看多听多思多悟，对于开阔教师视野、更新教学理念，不断提升教师教育教学水平，有着积极意义。 　　8月20日，是平罗县小学数学骨干教师提升培训第二天。虽然是暑假，虽然天气很闷热，但并没有影响三十名数学教师学习的热情。面对已经落地的2022新版数学课程标准，如何有效实施是每一位数学教师义不容辞的责任，大家深感责任之重大。专家的抛砖引玉为我们指明前进方向，为开学工作加强动力。 　　上午，由自治区教育厅教育科学研究所教研员，宁夏教育科学研究咨询指导专家支爱玲老师为我们讲座《骨干教师如何做课题研究》。支老师很亲切的从反思、课题、研讨入手，就一线教师研究课题的意义，价值及优势上分析专业提升对于我们生命质量、主体精神的发扬与自我价值的提升，高级需求满足感带来的职业快乐等方面鼓励教师一定要做课题研究。然后又结合事例从如何选题，选题大小上指导教师题目描述准确性。 　　因为本次培训均为一线教师，支老师有针对性的对行动研究方面深入浅出地进行讲解。 　　讲座内容是教师之所需，大家听的津津乐道，听、学、记、思，俨然都是好学上进的好学生，无愧于骨干教师这一称号。 　　下午是银川市教育科学研究所教研员胡明老师带来的《核心素养视角下的小学数学课堂变革——逻辑推理与探究学习》。 　　胡老师围绕 ‘数学是什么’ 这一大问题，从1992年颁布的义教教学大纲——义教数学标准（实验版）——义教数学标准（2011版）到今年义教数学标准（2022版），这三十年间的四次变革来解读数学的核心素养，让我们对于新课程标准有了更好的了解。也用教育实践告诉我们每一位义务教育工作者：打好基础永远是最重要的，忽视基础必定受到惩罚，古今中外，概莫能外。 　　都说只学不练假把式。在加强理论学习的同时，胡老师也没忘记实际操作，以‘三角形三边关系’为例，带领大家实际操作，通过剪、摆、比、算、发现规律、属性、归纳推理，抽象出数学知识，让大家亲自体验探究学习的全过程。 　　教师们完全置身于小学数学学习的过程中，这番认真操作探究的模样，必然以自己的教学风格为孩子们建构一个快乐学习的数学王国。 　　一场聆听，一番成长；一席思索，一次震撼! 与时俱进，砥砺前行! 珍惜本次学习机会，把专家的讲解、同行的经验与自身的工作实际有效地结合起来，让核心素养真正落脚于课堂主阵地，实现课堂教学面貌的根本改变，为塑造“全面发展的人”尽到教师们应尽的义务和责任，为我县教育教学质量的提升贡献出自己应有的力量。