心中有课标教学有方向

清苑竹雨

——六年级语文教研组新课标实践解读培训心得交流分享教研会 　　2002年8月18日榆林市教育局开展的“榆林市新课标实践解读全员在线培训”活动。这是榆林市教育局主办的第二次“汇聚云端培训学习”活动。本次培训中既有市教育局领导亲切的致辞，又有一线教育专家对新课标的深入解读，既有“双减”背景下的作业个性化设计的展示，又有分科研讨成果交流，为我们今后的课标把握，课堂教学，作业设计注入了新鲜的血液。 　　“榆林市新课标实践解读全员在线培训”活动结束后，五年级语文教研组召开在线学习心得交流分享教研会，本次教研会由组长边莉老师组织，韩主任督查。 　　韩主任在本次新课标培训中感悟颇深，她在自己的学习体会中这样写道： 8月18日参与了榆林市教育局组织的新课标实践解读培训活动，听讲座的同时我对过去的教学思想和行为进行了反思，对教研活动的开展也有了更多的思考。用新课程的理念，对曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视，这给我在语文教研教学上带来了新的挑战和机遇。这次义务教育课程标准学习心得如下： 1、《新课标》更重视语文知识与能力的培养。强化语言实践便是《新课程标准》的一个重要组成局部，而培养学生的语文实践能力，其主要途径是培养学生的阅读能力。一堂成功的课，就是能够和谐地把读贯穿于课堂教学的始终，既能让学生充分阅读，又能有效发挥教师的指导阅读的作用。我认为，教师的指导作用在于如何拓展、创新语文学习和运用所学的知识，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，在于如何引导学生体会课文表达的思想感情，感受课文描述的生动情景，轻松愉快的学习，水到渠成的获取知识。 2、之前的课程标准是按照识字与写字，阅读写作，口语交际和综合性学习，五个方面来呈现我们的学段目标，2022版的学段的目标，是以识字写字阅读鉴赏、表达与交流、梳理与探究来呈现。这样的一个呈现，就是从语文实践活动这个维度来呈现学段的要求，这是从五个方面整合到四个方面，更加综合。对我们老师来讲，学段目标这部分是老师们最熟悉的，也是老师们最关心的。 3、新课改改变了以往的教师滔滔不绝地讲，居高临下地问，学生规规矩矩地听，小心翼翼地学的课堂呈现状态。当学生平等、互尊的情感得到满足时，才会轻松、愉快地投入学习，才会主动探究，因此在实践工作中，我要不断总结反思，努力把课改工作做得更好，使课堂教学呈现出民主、和谐、师生互动、生动活泼的新面貌。 总之，这次培训进一步为我们指明了前进的方向，为一线老师准确把握课改的舵，驶出正确而坚实的航线打下了基础。作为一名语文教师，我要不断学习，自我完善，在自己的语文教学中训练学生爱读书，会读书；爱表达，会表达的能力，为学生的一生奠定扎实的基础。 　　纪老师在本次培训中获得以下收获： 窦老师的新课标解读，提纲挈领、导向明确。她的课堂实践活动让人眼前一亮，让不知所措的我瞬间茅塞顿开。正如一位老师所言：“生活是个大语文资源库，作为教师，我们要智慧提取。”而窦老师就是智慧提取的榜样示范者，她的课堂总是充满活力，让我艳羡不已。 窦老师的“构建学习任务群”深深触动了我，原来生活处处有语文，只不过我们没有发现，不善引导，从而导致课堂缺少活力。在以后的教育教学工作中，我也要以标为导，引领孩子们在生活中学语文，品语言，悟感情，从而让他们感受到学习语言文字的乐趣。 　　罗老师的收获：利用一天的时间跟着各位专家来学习2022版新课程标准标。窦继红老师讲解的语文新课程标准令我印象深刻。从中，我明白了，在教授语文课程的时候不仅要教授语文核心素养，更要注重语文课程这一学科的育人导向作用；我明白了新旧课程标准的变化；我也明确了自己今后的教学方向。今后我将继续深入学习新课程标准，用它来指导我的教学实践。 马老师和李老师认真学习的样子最美！ 　　蔡老师这样写她的学习感悟：令我印象最深刻的就是窦继红老师关于学生的识字和写字教学的指导。在这样的课堂里，学生能够充分发挥他们的主观能动性，充分调动他们的学习积极性，也体现了学生的主体地位，教师只是一个引导的作用。学生能自己讲解字的笔顺以及字形的演变过程，学生在课前一定已经搜集了大量的资料。在介绍过程中更加深了对这些字的认读以及书写的印象，从而达到事半功倍的效果。这一点值得我以后在自己的课堂中去实践，让自己的课堂也真正活跃起来，让学生真正成为课堂的主人。 在写字环节，窦老师还采取了事先录好微课视频让学生跟着学习的方法，这样既高效又省时，收到了很不错的课堂教学效果。这种方法我们学校也在使用一款叫“沃笔”习字的软件辅助教学，效果也很不错，弥补了一些老师在粉笔书写上的短板，帮助孩子们更好地书写规范字。 除此之外窦老师还介绍了很多学习语文的方法，如：阅读做批注，分角色朗读课文，演课本剧，分组学习等等都值得我们学习和借鉴。 　　吴老师参加了榆林市教师关于新课标解读的培训，受益匪浅。感悟最为深刻的有以下几点： 首先，要更新理念，树立正确的语文教育观。要把学生从沉重的课业负担中解放出来，让学生“少做题，多读书”,让学生成为支配课余时间的主人。 其次教学中要强调“精讲”,使学生能在课内完成大部分作业。为此，要重视儿童的经验和体验，并以儿童的经验、体验为中介，解决语文课程的抽象性、概括性、典型性与儿童生活的具体性、多样性、独特性的矛盾。所以，教师要打破课内课外的界线，树立大语文观，生活处处有语文，把学习语文的课堂延伸到学生五彩斑斓的生活之中，走进自然，走近生活，融入社会。 在新的课程、新的学习方式、新的教学氛围下，需要老师引领学生开辟出一片语文学习生活的新天地，在这片天地里，教师和学生将共同成长，不断进步！ 　　边老师的学习收获：窦继红老师对2022版新课标的解读深入浅出，层层递进，脉络分明，把新课标解读的就像是一条不断流动的河流。原本干巴巴的理论在窦继红老师生动形象的解读下，让我很容易理解，易于接受，让我深深的体会到了新版语文课程标准就是指导一些教师课堂教学的一座灯塔。今后我要做到以下几点 一、我要成为终身的学习者 窦继红老师之所以能把新课程标准解读的深入人心，是因为它有渊博的知识，丰厚的文化底蕴，开阔的视野，这些都是她不断学习的证明。作为一名一线教师，要走进新课标，实现课程标准，我必须要有先进的与新课程相适应的教育理念，必须改变自己以往狭隘的思想认识，学习新知识，开拓新视野，成为新教育的学习者和实践者 二、重视“水涨船高”的教学理念 以往在应试教育面前，我的语文教学工作不同程度存在着只“培优”，忽视了“补差”的现象。听了窦继红老师对新课程标准解读中教师要学会“编制学历案”这一点，让我忽然想到，这是我曾经尝试用过的学生的“导学案”就是你“教什么，怎样教，教的怎么样”的核心素养。那么，今后我会继续次尝试为本班同学“编写学历案”，从本班最差一名同学的学习抓起，这样一来，就会达到“水涨船高”的教学效果，既面向了全体学生，也培养了学生的核心素养 三、适时为学生学习创设学习情境，发散学生学习思维 因为学生个体之间本身存在着客观差异，在“水涨船高”的教学理念下，今后我的课堂教学实施中还要从语文生活实际出发，创设丰富多样的学习环境、情境，引导学生养成良好的学习习惯。倡导学生少做题，多读书、读好书、好读书的读书意识，并根据当前学段不同学生的学习特点、学习能力有效推荐阅读书目，介绍阅读方法，引导实现阅读目标，缓慢逐步提高学生的语文素养，开拓学生阅读视野，发散学生阅读思维，适时引导学生把阅读感悟用语言文字表达出来，让学生的听、说、读、写能力综合提高，就像窦继红老师在新课标中解读的一样。在语文方学习面，要努力实现或注重文化自信、语言运用、思维能力的提升，审美创造能力的培养。 今后的教学之路很长，我还要不断深入学习新课标，更新教学理念，学习新的教学手段，让我今后的语文课堂教学不断绽放出金子般的光彩，更要与新课程一起成长，为孩子们每一天的成长而快乐着，愿我今后的语文课堂不断呈现思想之火、涌动生命之水、绽放未来之花。 　　薛老师学习心得摘要： 一、培训时机恰当  新课程的实施是我国教育战线上一场深刻的变革。新轮的基础教育课程改革，带给我们一套全新的东西:新的理念、新的教材和新的评价，但同时对广大教育工作者提出了更高、更新的要求。经过10多年的课改实践，我们一线小学教师的教育理念、内容、方式方法等方面都发生了很大的变化，大家都有很多的实践体会，但在教学过程中也遇到了很多的问题，产生了诸多的疑惑和不解，许多地方的老师还进行了小学语文课到底该怎样上的大讨论。前段时间,国家出台了(20xx年版小学语文新课程标准》，许多一线的小语教师都纷纷从网上下载来学习，但自学终归会有很大的局限性，于是大家都盼望能有机会早点得到专家的分析和讲解。正在大家渴盼之时，这次培训就犹如炎热的夏日突然吹来了一股清凉的风，让人顿感欣慰，真是想老师所想.急老师所急，难怪老师们的参训热情如此之高涨。  二、教学新定向  语文新课标明确提出:语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础”.作为一线教师谁都知道，语文课程应培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。作为新课标下的教师，到底该怎样做才能把学生培育成才呢?通过今天的培训，我有了新的教学定向:  1、拼音、识字教学要强调一个字:趣。有趣才有吸引力，才能使学生想学、甚至好学。  2.把写字教学当做语文教学的基础。坚持每天练习10分钟。  3、阅读教学应注重引导学生钻研文本，且要注意纠偏。  4、习作教学要以学生生活接轨，不能脱高生活，凭空想象。 总之通过此次培训，我心中的目标和方向更加明确，争取在今后的教学中，加强对新课标的落实。  　　刘老师的独特感悟：小学语文课堂教学变革注重实用性，一个学生核心素养的提高，都有一个循序渐进的过程，也就是每个学段都有一个评价的标准，要时刻牢记“生活处处皆语文”这句话，让学生带着兴趣学习语文，并能和实践紧密结合。 课堂中的学习固然重要但总会使人枯燥乏味，空洞管袭上心头，而听了窦继红老师的课，让我豁然开朗。例如，课本中有游记的文章，也有这样的写作课，经常是学习了课文，再借助学生以前游览的记忆，就让学生开始写作，这样的习作，总是让学生有一种压迫感。如果能像窦老师一样善于抓住机会，利用假期让他拍一个游览的小视频，就会让他的兴趣盎然，把语文和实践进行有机的结合起来，让学生乐于分享。 新课标中提出跨学科学习，这也就更加注重把文本知识和生活实践相结合，让学生认识到了语文的实用性，真正做到联接课堂内外，拓宽语文学习和运用领域，在用语言的过程中去学语言，听了窦老师的课，让我想起有一个学生要写请假条，竟然不会写，不得已给他指导了格式，可是过去了很长时间，他还是没有把请假条拿给我，拿来纸片一看，竟然有很多字不会写，这就是在实践中更能清楚地认识到自己的不足，让他积极地识字、写字，提高自身的积极性。 在教学中总是发现学生不会使用标点符号，要么就是语序颠倒，让人很苦恼。听了今天的课，让我明白了原来是学生的语感差，但可以通过大声朗读来解决的，所以学语文也是讲究方法的，学语文也是一个循环往复的过程，学习、积累、运用要有机地结合起来。 　　本次线上培训活动，本组成员能积极参与，培训活动结束后，老师们都能分享自己在培训活动中独特的学习收获，真正做到了通过交流分享，达到资源共享，共同进步的目的！ 2022年8月20日