学课标明方向——太航学校低段语文教研组暑期研学《语文课程标准（2022版）》活动纪实

侃侃

为了适应新时期全面素质教育的要求，深化基础教育课程改革，提高教育质量，教育部组织专家对义务教育各学科课程标准进行了修订完善。这个暑假，太航学校教师也对新课标进行了学习和探索。 为了指导老师们有效地开展新课标的研学，教研组长根据课标内容，制订出了“暑期新课标研学计划”，组员们按计划如期完成了研学任务，大家收获满满，以下是低段语文组教师的学习分享。 武晓悦老师新课标学习分享 　　通过学习新课标，深刻体会到新课标是根据时代的需要，对义务教育阶段的语文教学和学习，提出了新的、更高的要求。 首先，在新版的语文课程标准中提炼了核心素养的内涵，明确了义务教育语文课程培养的核心素养，包括哪些方面的内容：文化自信、语言运用、思维能力、审美创造。 2022版的语文新课标主要有五个方面的变化： 一、强化了育人导向； 二、优化了课程内容结构； 三、研制了学业质量标准； 四、增强了指导性； 五、加强了学段衔接 义务教育阶段的学生正是形成正确的世界观、人生观、价值观的重要阶段，2022版的新课标重点关注了社会主义核心价值观、中华民族共同体意识、中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化、中华民族自尊心、爱国情感、集体意识、文化自信，这些内容在课程性质、课程理念、教学建议、评价建议、课程目标、课程内容、教材编写与建议、课程资源开发与利用等方面都有体现。 课程内容以中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化为主题与载体，以学习任务群组织与呈现，共同指向学生的核心素养发展，具有情境性、实践性、综合性。 董丽老师新课标学习分享 　　通过新旧课标对比我发现最新语文课程标准中提到的培养目标更加清晰。 新课标提出了语文学科核心素养，即：义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。 从“双基”“三维目标”到“核心素养”，目标维度更加清晰，育人方向更加明确。 麻素芳老师新课标学习分享 　　通过自学最新《语文课程标准》和线上聆听王崧舟老师“2022语文新课标解读”讲座，我对“2022版新课标”的主要内容有了一个清晰的把握和理解，即“一个核心，四大板块”。“一个核心”指的就是语文课程核心素养，“四大板块”分别是五大课程理念、五大课程主题、六个学习任务群和四条教学建议。本人认为，把握住这个大框架，就把握住了新课标的方向，把握住了教学改革的方向。 通过学习新课标，我发现了新课标在很多方面发生了变化。其中，我最关注的是学习任务群这一部分内容。学习任务群是新课标增加的内容。学习任务群分为基础型学习任务群，发展型学习任务群，拓展型学习任务群。三种任务群层层递进。在设计学习任务群时要重点关注学习单元的语文要素，关注单元课文对语文要素的不同体现方式。围绕特定学习主题，确定具有内在逻辑关联的语文实践活动，通过语文实践活动来培养学生的核心素养。 肖叶青老师新课标学习分享 　　新课标课程主要分为三大类：国家课程，地方课程，校本课程。其中国家课程有12个科目，是全国统一的，语文课程的变化是：整体提升语文的总课时占比，增加到20%-22%，而且语文已经把之前小学要背的129首古诗提升到了160首，这就意味着以后语文题目的难度和题量都会增大，这就需要家长提前为孩子做好准备。 语文最注重的就是阅读和积累，当阅读量和积累量上去后，人的思维和理解能力自然就提升上去了。因此，“得语文者得天下”，语文是基础学科，也是很重要的一门学科，在这门学科上，一定要多下功夫！ 李静老师新课标学习分享 　　2022版语文课程标准新鲜出炉，作为一名一线语文教师，我也在第一时间进行了学习，新版语文课程标准主要有以下变化： 第一，强化了课程育人导向，把党的教育方针具体细化到课程中，重点培养学生的核心素养，体现在正确价值观、必备品格和关键能力的培养要求： 第二，优化课程内容结构，增强内容与育人目标的联系，优化内容组织形式，设立跨学科主题学习活动，加强学科间相互关联。 第三，研制了学业质量标准，结合课程内容，形成学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。 第四，增强了指导性。细化了评价与考试命题建议，注重实现教一学一评一致性，不仅明确了为什么教教什么教到什么程度，而且强化了怎么教的具体指导，做到好用、管用。 第五，加强了学段衔接。合理安排不同学段内容，体现学习目标的连续性和进阶性。 新课程标准明确提出：核心素养是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力，是课程育人的集中体现。更加重视培养学生的语文核心素养，课程学习重在指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使学生具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，并能够活学活用。 王文凤老师新课标学习分享 　　2022版新课标最让人眼前一亮的部分，我认为是学习任务群的设置。主要分为以下三个方面：基础型学习任务群、发展型学习任务群、拓展型学习任务群。每个任务群又设置了不同的学习类别。 基础型学习任务群主要是语言文字积累与梳理，与旧课程标准相比，新课标更注重学生识字能力的培养，强调学生不仅要识字写字，更要感受汉字的文化内涵。 发展型学习任务群主要包括实用型阅读与交流、文学阅读与创意表达、思辨型阅读与表达三个层面。新课标中强调：倡导少做题、多读书、好读书、读好书、读整本书，注重阅读引导，培养读书兴趣，提高读书品味。从这里我们可以发现，新课标中更强调阅读的不同层次的训练，目标指向性更强，重视阅读与表达能力的训练。 拓展型学习任务群包括整本书阅读和跨学科学习。整本书阅读在新课标中做了明确要求，教学中我们要引导了解并运用浏览、略读、精读等不同阅读方法，了解主要内容，关注整体与局部、局部与局部之间的关系。而跨学科学习则要引导学生在语文实践活动中，通过课堂内外、学校内外开展的多种活动，提高学生的语言文字运用能力。 三个任务的设置层层递进，不同学段提出了不同的要求，为提升学生的核心素养提供了有力的保障。 新课标为新时代的教师提出了更高的标准和要求，只有深入学习，持续学习，才能领会新课程标准的精神实质，掌握其思想内涵，才能成为适应时代发展的新型教师，才能有效地将课标精神践行于日常教学中。 太航学校教师们会继续认真学习新课程标准，对照新课标的要求，反思自我，用先进的教育理念武装自己的头脑，指导自己的教育教学行为，努力为每一位学生的发展保驾护航！