<p class="ql-block"> 夏天以她的热情演绎着无尽的绚烂，我们以年轻的活力书写着奋斗的篇章！</p><p class="ql-block"> 为落实立德树人根本任务，充分发挥义务教育、普通高中英语的育人功能与价值，帮助初、高中英语教师更好的学习新课标的理念和精神，促进学生核心素养的可持续发展，8月20日上午，郑州市教体局邀请北京师范大学王蔷教授做了<span style="font-size: 18px;">《新课标，新理念，新实践—英语课程改革再出发》主题讲座，周学英初中英语名师工作室全体成员，齐聚线上，</span>认真听取讲座，领会精神。</p> <p class="ql-block"> 本次讲座王蔷教授从以下四方面对英语课程标准进行了解读。</p> 一、当前英语教学存在的问题 <p class="ql-block"> 王教授指出长期以来，英语教学割裂了语言与文化之间的联系，以孤立记忆、机械操练为主的教学方式，无法帮学生在真实语言交际中与他人开展得体的交流，使英语教学陷入了有“语言”无“文化”的窘境！同时她还指出了出现此问题的四点原因：</p><p class="ql-block">1.对英语课程的文化育人价值认识不到位</p><p class="ql-block">2.缺乏对英语课程知识构成的正确认识</p><p class="ql-block">3.教学呈现表层化、碎片化和模式化特征</p><p class="ql-block">4.教学评价难以摆脱应试束缚</p> 二、解决英语教学关键问题之思路 <p class="ql-block"> 针对当前英语教学出现的主要问题，王蔷教授提出了四点解决思路：</p><ol class="ql-block"><li>突出文化的育人价值(新课标核心素养就体现了英语学科的育人价值）</li><li>优化文化育人资源</li><li>丰富文化育人路径</li><li>创建文化育人的评价</li></ol><p class="ql-block"><br></p> 三、新课标凸显“文化育人”价值 <p class="ql-block"> 在此部分王蔷教授从课程性质、课程目标、课程内容分级体系、重构课程内容、教学途径、教学评价六个方面分别对义务教育阶段和高中新旧课标进行了详细的比较和解读，让老师们明确了新课标与旧课标的区别以及前进的方向。里面有三点是需要我们关注与思考的。</p><p class="ql-block"> 1、王教授在课程内容上特别强调“义务教育新课标(2022)”与2011版相比，其中一个显著的变化就是将原来彼此间缺乏关联的五要素(语言技能、语言知识、文化意识、情感态度、学习策略)优化成了以核心素养为目标的六要素（主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略）。这六个要素紧密关联，密不可分、你中有我、我中有你、而不再是一盘散沙。并且新课标指出学生学习应以主题意义探究为目的，以语篇为载体，在理解和表达的语言实践活动中，融合知识学习和技能发展，通过感知、预测、获取、分析、概括、比较、评价、创新等思维活动，构建结构化知识，在分析问题和解决问题的过程中发展思维品质，形成文化理解，塑造其正确的人生观和价值观，促进英语学科核心素养的形成和发展。所以要想实现学生阅读能力的提高并从阅读中提高文化意识，获得思维品质，教师则必须以语篇为载体，围绕主题意义，设计出真实情境下的、以主线问题为导向的精良的英语课堂教学活动。</p><p class="ql-block"> 2、王教授特别强调在这一过程中要防止另一种偏见和极端，即只强调文化知识而忽略语言教学，因为文化育人必要依托于语言学习，新课改不能从一种极端走向另一种极端。</p><p class="ql-block"> 3、在教学途径上王教授结合具体案例强调两方面，一是推动单元整体教学。单一的语篇教学很难实现复杂的育人目标，因此需要搭建由单元主题统领、内容相互关联、逻辑清晰的完整教学单元，从而帮助学生形成“大观念”，实现深度学习。二是秉承英语学习活动观。王老师结合北师大版七上Lesson12“China's Got Talent” Liu Wei的阅读案例详细阐述了如何从“What‘’(说了什么？写了什么？)“How”（怎么写的？如何组织的？文体特征、结构和语言特点） “Why”（语篇传递的意义、态度和价值观)三方面进行语篇教学设计和深入研读。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 由于时间关系，王蔷教授的讲座并未进行完，虽有遗憾，但相信以后还有机会听到王教授更多精彩的讲座。最后王蔷老师对老师们提出了希望和要求，新课标对教师来说是挑战，教师是引领社会发展的一个行业，不但是课程的执行者更应成为课程的引领者。所以作为教师第一步应提升新课程育人的执行力，更新理念，优化设计，第二步再成为课程育人的领导者，我们要通过多种方式迎接挑战，并将所学转化为课堂教学的实践。</p> 站在大师的肩膀上 <p class="ql-block"> 炎炎烈日也无法阻挡工作室成员们学习的热情，相信我们都能通过不断学习不断思考，像朱永新教师说的那样在大师的肩膀上攀登，成为名师，成为名家！</p> <p class="ql-block"> 新课标，新理念，新实践，新征程。我们所有老师都应该跟上时代，转变理念，深研课标，成为英语教育改革的引领者和实践者，推进英语教育迈上新台阶！</p>