云端聚慧共研讨，优化作业促“双减”——记河南省义务教育阶段学生基础性作业设计与实施工作线上培训（英语学科）

洛宁县教育教学研究室

清代教育家颜元说过:“讲之功有限，习之功无限。”可见，作业是学生自主学习的重要途径和方式。为了落实 “双减”政策，优化作业设计，提质增效、以研促教，2022年8月20日上午8:30, 我县教研室组织56名小学英语骨干教师和12名中、小学英语中心组成员在洛宁县新华书店五楼会议室参加了河南省义务教育阶段学生作业设计与实施工作远程教研培训会。 领导参与高度重视 　　县教研室领导高度重视本次培训活动，教研室主任王蒙、副主任王海芳亲临现场指导工作。王海芳主任强调老师们要以本次培训为契机，认真思考怎样减负增效，如何更好的设计作业，希望各位培训教师要珍惜这次学习机会，认真听、仔细记，将会议精神、培训内容传达到各校教师，做好二次培训并设计一份作业上交教研室。 周详策划精密组织 　　为使培训效果达到更优，县教研室精心安排、严密组织、认真部署，真正让参与培训的老师学有所获，学有所得，做到学以致用。 专家引领聚力前行 　　河南省基础教育课程与教育发展中心董琦主任主要围绕四个方面做了专题报告：一、为什么要开展作业评价工作；二、国家对作业做出的制度性安排；三、河南省义务教育阶段作业评价试点工作；四、义务教育阶段学生基础性作业设计与实施。董主任强调要把握作业育人功能，严控书面作业总量，创新作业类型方式，提高作业设计质量，认真批改反馈作业，并纳入督导考核评价等。 　　河南省基础教育课程与教学发展中心英语教研员崔秀玲围绕《基于发展学生核心素养的小学英语作业设计》这一主题提出几个问题：一、什么是作业设计？二、何为基础性作业？三、核心素养是什么？四、为何要以单元（模块）为基础单元？崔主任对于这些问题进行了详细的解读，他强调只有清楚课标要求才能设计出合理的、实用的、有价值的基础性作业。 　　鹤壁市基础教育教学研究室英语教研员刘梅荣做了关于《新课标下人教版小学英语基础作业的思考与实践》的专题报告。她从教材的编写体系、内容分析、目标指向三方面着手，提出学生基础性作业应落实“双减”政策、践行《英语课程标准》、助力师生发展、实现学科育人，同时更要与时俱进、以育人为本，关注英语学习活动观和学生全面发展。 　　洛阳市教育局中小学教研室英语教研员关丽萍所做报告的主题是《科普版小学英语基础作业设计说明及使用建议》。她围绕设计理念、教材和学情分析、板块设计、题例讲解和使用建议五个方面展开叙述，针对不同年级的教材和学情进行了详细的解读和分析，提出在基础性作业设计思路上要注重作业内容的趣味性、交际性、实践性和逻辑性，关注学生思维品质发展，培养文化意识，促进学生素养提升。 　　焦作市解放区教育局英语教研员李志娟带来了外研版《小学英语基础性作业设计与分析》的主题报告。她着重阐述了题例与分析这一环节，通过设计寓言故事、失物招领、“密室逃脱”游戏、阅读沙龙、航拍中国和中外文化差异等多种类型题目，调动学生主动参与学习的积极性，培养其归纳推理和信息获取能力，培养和发展学生的阅读素养。 　　河南省博颂基础教育研究院的史曙光院长围绕《开辟新赛道彰显新优势》这一主题做了详细的报告。他从精准施策、强强联合、线上调研等方面分析，我省高度重视基础性作业设计工作，开发并启用“河南省义务教育基础作业评价平台”。平台四大系统促进信息技术与教育教学的融合应用，用数据思维、用数据诊断、用数据决策、用数据优化，优化教育生态，助力立德树人，真正做到减负减压、提质增效。 集中学习共同进步 　本次培训，带给老师们的不仅是视觉、听觉的盛宴，更是一次头脑风暴。他们齐聚一堂参与线上培训活动，认真聆听、积极思考、仔细记录专家们对于作业设计的要求与意见，结合理论要求，更加明晰了“双减”背景下作业优化的重要性和紧迫性，为今后的教育教学工作积累经验。 　　俗话说“好记性不如烂笔头”，满当的笔记、工整的字迹记录着与会老师们的认真与专注，收获与成长，展现着老师们爱岗敬业、不断进步的职业精神和追求。 会后研讨集思广益 　　培训会结束后，小学英语教研员赵孝娟老师和学科组中心成员对于作业设计方面的内容进行了研讨。大家集思广益、共同探讨如何优化作业设计，以作业设计为切入点，进行教学研讨，促进课堂教学改革工作。 　　“双减”背景下，优化作业设计，落实减负增效，是时代给我们每个教师出示的一份沉甸甸的考卷。“路虽远行则将至，事虽难做则必成。”洛宁教育人将以具体行动践行“双减”，让作业内容“减负”，让作业功能“提质”，切实发挥好作业育人功能，始终保持教育者拓新实践之心，牢记立德树人使命，共同培育德智体美劳全面发展的合格接班人。