共同学习，一路生花——记暑期“河南省小学英语基础性作业设计与实施”培训

台前县实验小学英语教研组

盛夏八月，烈日炎炎，蝉鸣声声，流萤飞舞。台前县实验小学英语组的全体教师于8月20日参加了河南省小学英语基础性作业设计及实施的远程培训，开启了新学期的教研教学准备工作。参加培训的还有全县其他小学英语教师。 　　8月20日上午，首先由董主任对基础性作业设计的相关政策进行了解读。董主任指出为什么要开展作业设计评价，义务教育阶段学生作业存在的突出问题。国家对作业作出制度性安排，布置作业要严控作业量，作业难度要遵循课程标准。他还强调布置基础性作业要把握作业育人功能；要创新作业类型方式；要提高作业设计质量等等。 　　其次，崔秀玲老师讲解《基于发展学生核心素养的小学英语及作业设计》。崔老师分四个板块进行了讲述，一是什么是作业设计，二是何为基础性作业，三是核心素养是什么，四是为何要以单元模块为基本单位。崔老师对每一个方面都进行了详细地阐述，老师们听得非常认真。 　　再次，刘梅荣老师解读《新课标下人教版小学英语基础性作业的思考与实践》。刘老师告诉我们，作业布置要落实“双减”政策，要践行《英语课程标准》，要助力师生发展，要实现学科育人。对刘老师讲解的内容，印象最深的是她举了一系列例子，向大家说明要关注学生的生活观，英语的学习要与生活联系在一起。她点明布置基础性作业要关注思维品质的发展，还要体现学科间的融合。 　　最后，关丽萍老师讲解了《科普版小学基础性作业设计说明及使用建议》。关老师指出基础性作业设计的思路：素养立意，保证基础；主题引领，整体设计；依托情境，学思用创；基于教材，适度开放；自主评价，反思提升。在板块设计中，提出三种课型、五大模块。最后，关老师说明基础性作业设计的使用建议。 　　下午，李志娟老师讲解了《小学英语基础性作业设计与分析》。主要内容：概述与板块，学情与梳理，题例与分析，使用与建议。李老师还强调基础性作业布置要充分发挥育人功能，要具有多样化及层次性等等。 　　史曙光院长就《开辟新赛道，彰显新优势》进行了解读，希望在基础性作业设计的道路上越走越远。 　　最后，崔秀玲老师进行总结，她说基础性作业设计是参与项目的老师共同努力的成就，老师们艰辛的工作才有了今天的成功分享！ 　　线下的每位老师都认真倾听，并进行详细记录。下面是我们实验小学英语老师们的笔记！ 　　培训结束，我们就今天的培训内容进行了总结反思，每位老师都写出了自己的心得体会！ 　　通过此次培训，让我们明白“双减”政策下的小学英语基础性作业设计势在必行，机械式的作业布置必将被淘汰。如何做好小学英语的基础性作业设计，特别是教学资源稀少的湘鲁版小学英语的作业设计，结合新课标下核心素养的要求以及小学英语课程内容的六要素我认为可以从以下几个方面进行探索：首先，以单元主题意义为依据，以语篇为依托，对单元内容进行划分和重组；其次，不同的课时内容，根据重难点的不同设计作业，促进学生完成好基础性作业，强化实践性作业，探索弹性作业；第三，加强学科融合，特别是小学阶段和语文、数学等的学科融合，根据单元的主体不同，适当的选取其他学科可以用英语解答的内容；第四，作业的设计要在真实的语境中，与现实生活紧密相连，在提高听、说、读、看、写等技能上，切实达到英语学习应用的目的。 虽然天气燥热，但是各位老师的认真讲解滋润了我们的心灵！在以后的教学中，我们实验小学英语组全体教师会做到共同学习，共同进步，愿新的学期一路生花！