立足应用 整校推进 ——记麻阳信息技术应用能力提升工程2.0整校推进及校本研修方案汇报会（第三组）

蒲公樱Dandelion

教师

信息技术

能力

培训

信息化

中学

研修

应用

学校

本校

　　为了进一步推进信息技术应用能力提升工程2.0教师应用能力培训，更好地做好整校推进工作，促进信息技术与学科教学的融合。麻阳县中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0第三次线下集中研修——信息技术应用能力提升工程2.0第三组汇报会在第二锦江小学五楼会议室召开。

一、刘祥竹老师解读评分标准

　　来自教师发展中心的刘祥竹老师根据“展示汇报评分标准”说明了打分细则，他表示，此次汇报不是为了打分，是为了学习他校的“亮点”，互相交流。

二、宣布汇报开始

来自二中的龙美月老师讲解了本次培训目的，预祝本次培训顺利开展，宣布汇报开始。

三、汇报ing

麻阳一中

基于对学校师资情况、软硬件设施建设等现状的分析，制定了目标准确、责任到个人、具体可量化的推进方案。

1、到2025年要基本实现“三全、两高、一大、三变、三新”的基本目标，其中又细分为具体绩效目标与未来三年学校教育信息化建设目标。

2、通过组建团队、培训学习、搭建平台等措施分四个阶段进行整校推进。

3、制定了由多位领导、教师负责不同指标落实的考核保障机制。

郭公坪中学

　　1、立足于本校实际情况。选择适合本校的能力点，制定切实可行的方案计划。

2、领导牵头，明确教师分工，严格按照时间节点完成线上线下培训学习。

3、青年教师与年长教师结对学习，协同备课，将信息技术2.0融入课堂教学。

江口中学

　　针对学校师资、软硬件设施具体情况选择信息技术能力点，达到信息技术与学科教学融合，助力教学质量提升。

吕家坪中学

　　1、将学校的优势、劣势分析清晰，基于本校实际情况制定了时间、任务、目标明确，专人负责的可落实的计划;

2、重视教师的思想动员，激发教师学习积极性，学以致用。

和平溪中学

　　1、目标明确，注重能力点的培训与指导。

2、环节紧扣，逐步推进。

3、注重制度建设，加强校本研修。

栗坪中学

　　1、结合学校实际情况推进信息技术应用能力2.0提升，领导牵头，提高教师信息技术运用意识。

2、结合学校实情和能力点要求，开展具有学校特色的培训活动。

3、活动过程细化到时间、地点、负责人。形成成果汇报及展示运用。

富州中学

　　1.立足实际，专业人员精准指导；

2.学科融合，提高老师的信息技术应用水平。

黄桑中学

　　1、能力点选择符合学校实际情况。

2、时间和活动安排合理，根据不同能力点，安排不同的线上线下学习模式。

3、根据能力点安排教师进行学习和指导，起到引领作用。通过信息技术强的教师带动，提升全体教师信息技术能力，利用网络资源打造高效课堂。

4、能把能力点有机融合到每次活动中，与教学有机结合。

5、操作目标明确、具体。

谭家寨中学

　　1.以学校实际为基础，紧扣教师实际，人人定目标。力致于通过整校推进助力每一位教师能在信息化教学基本技能上有一个从无到有的提升。

2.在整个过程中开展信息化骨干教师帮扶工作，采用自学➕集中学习的模式互帮互助互学，以促进全校信息化应用的提升。

尧市中学

　　1、目标较细化，有确切的措施能较好的保证方案顺利推行。

2、校本研修实施过程活动详细，方法明确，落地性较强，对后续的教师培训有一定的指导作用。

职业中学

　　专业的团队做专业的事。依托计算机专业组和本校培训师团队，打造精优信息化培训团队，全力提升本校教师信息技术应用能力!

第一芙蓉学校

　　1、以调查问卷的方式，调研教师的信息化能力水平;

2、培训本校专业团队，以推进整校信息化建设;

3、信息化”青蓝结对”以青带老，以优促进;

4、将信息化2.0提升内容以教研课形式开展落实，优课展示、案例交流；

5、结合智慧校园建设，将信息化在家校结合层面持续推进

文昌阁中学

　　所选择的能力点切合本学校实际和老师的信息能力水平，由简到繁学习各能力，有利于激发本校对信息技术能力的学习。

兰里中学

　　1、动力，目标着实用于教学，班级管理，德育三个方面。每个能力点的的应用区域案例具体。

2、注重培训团队建设，分工负责各能力点达标及实际应用讲座及指导，培养本土专家。

3、全员分三批次完成信息技术2.0考核。

民族中学

　　思路清晰，根据学校具体情况，以结果为导向，制作出有具体实施方法和意义的可行性方案。

麻阳二中

　　1、设计的研修措施多样化，内容充实，能有效提高教师对信息技术的应用水平；

2、方案调理清晰，时间以及负责人安排明确，有利于落实信息化教学的推进。

岩门中学

　　1、以备好课、上好课为主要目标。从微能力学习为突破口，通过边学边做，提升教师信息化应用能力与素养；

2、根据学校教师年龄结构，校本研修不仅采用线上线下混合学习法，而且实行按年龄分层培训；

3、建设以校长为首的管理团队和技术团队，前者统筹协调整个方案，后者帮助解决研修过程中的难题。

四、评委点评

　　教师发展中心的刘祥竹老师提出：

1、方案忌宽泛，要详细，时间、内容、任务、目标要明确，具体工作负责要落实到人，可操作性强。

2、预设成果要具体，可量化。

3、基于农村学校教师少的现状提出了“抱团取暖”的建议，校与校合作共同研修，博采众长。

4、需要思考：信息化时代，能力点学习怎么操作？是集中培训还是一对一指导，怎么让所有教师掌握能力点？需要根据校情进行安排。

5、信息技术应用能力1.0是“学”，2.0是“做”、“用”，要学会区别。

五、莫蓉老师总结

　　每所学校对未来的规划各有所长、各有所思，由于2.0项目是国家培训规划，所以通过本次培训，希望各校能集百家之所长，融百家之所思，再结合自己本校的实际情况，做出自己特色的信息化2.0整校推进方案。

在此，组委会感谢各位领导的配合，让本组的汇报如此圆满结束。💐💐💐

图片、视频：王楠

编辑：陈黄樱 谭丽群

审核：江海华 龙美月