你好•幸福

付宗念

暑假培训幸福来，酷暑充电倍珍惜。通过赫章县2022年8月乡村师生赋能计划项目教师一级培训学习，我受益匪浅，感触颇多，同时，也对今后的教育教学工作萌生了新的思考。 第一次接触健康与幸福课程，陌生而熟悉，有了健康，才能谈幸福，“做中学、学中玩、玩中乐”才更加有意义。作为一名教语文的英语班主任，寓教于乐，调动学生学习的积极性，体验式主题班会可以作为纽带，既可以积累知识，也可以感悟生命的价值和意义。 乡村留守儿童、特异体质学生、特殊家庭孩子，他们需要无微不至的关怀和特殊的照顾，走近幸福课，孩子们或许能够走进幸福，找到迷失的自己。幸福是什么？身体、心理与情绪、家庭与社交三方面健康即幸福。孩子们的幸福却是单纯的，勤于学习，乐于生活，无忧无虑，便好！ 学习过程中，思维导图的运用，可以让我们的思路更加清晰，这对孩子们的学习也好生活也罢有很大的作用。系统性知识积累，归纳总结，思维导图是不错的选择。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。用思维导图进行头脑风暴或信息梳理，激发灵感，高效梳理思路。在学习过程中，教师有效进行学科渗透，孩子们养成良好的学习习惯，广泛阅读，深度思考，巧妙运用思维导图整合资源，最终达到事半功倍的效果。 短暂的学习，我了解到“健康与幸福”这门课程目标怎么定，课怎么上，如何评价一节课以及怎样利用“教学札记”反馈教学。通过几节示范课，切身体验这门课程带来的快乐，真实的感知“做中学、学中玩”的意义。体验式写作，不仅能够提升孩子的写作水平，还能激发情感，作为一名班主任，借助体验式班会，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 幸福课以小组为载体，通过游戏活动，锤炼学生合作、探究、沟通、交流、表达能力。用心灵感知心灵，用行动践行诺言。新学期，我会尝试着带孩子们走进“健康与幸福”这门课，让乡村儿童在童年留下幸福的微笑，带着孩子们绘出五彩斑斓的童年。让留守儿童不再孤单，让离异家庭孩子找到温暖，让特异体质娃娃找到存在感，让每一位学生成为独一无二的自己。 一个人走得快，一群人走得更远，我坚信，与一群志同道合的朋友一起奔跑在教学路上，回头有一路的故事，低头有坚定的脚步，抬头有清晰的远方。