一场温暖的遇见

叮当

　　二十年，在时间的长河里，渺小如一粒尘沙。二十年，对人的一生而言，确是弥足珍贵。作为一名从事教育工作者，近二十年来，总有一些经历，让我刻骨铭心，烙在记忆的脑海里，时常被想起，让人感慨。面对那些稚嫩的脸，可爱的笑，和常人一样的喜怒哀乐，只有走进孩子的内心，才能成为他们最好的老师。

记得2018年的时候，我调动到天水长城中学，接任了四年级４班的语文教学和班主任教育工作。这班孩子活泼开朗，对于我这个初来乍到的新老师，表现出极大的热情，一下课就围过来，像小鸟一样叽叽喳喳说个不停。这时，班上有一位叫丁子雨的同学却引起我的注意。我在班级成绩公示栏里发现他的名字赫然排在第一名，但是，课堂上他常常低着头在做自己的事情，从来不主动回答问题。我一叫他，他经常听不清楚问题。课后，他远远地坐在自己的位置上，也不与周围的同学交流，小小的年纪表现出异常的冷静。按说，他成绩这么高，肯定是很聪明的。再者说，学习好的孩子他学习习惯也是非常自觉的，但是他的表现却让我大惑不解，我想了解他！于是，我找到他原来的班主任了解情况，她告诉我，这孩子非常聪明，可是心里比较脆弱，对原来的老师太依赖，所以不能快速的适应新老师。然后，我和孩子父母沟通，他们告诉我，这个孩子一回家就说不喜欢新来的老师，他们非常着急。

我决定走近这个孩子，因为我认为生命被看见，那些在孩子体内隐藏的热情、灵感、勇气等美好的力量就有可能被唤醒，从而提供给孩子源源不断地向上生长的动力。于是我安排他来办公室抱作业，拉近跟他的心理距离。班集体的活动有意识的让他参加，让他有班集体观念和班级荣誉感。每次他有进步及时在全班同学面前表扬他，鼓励他，认可他。就这样，他对我的态度有了质的转变，他愿意跟我分享他开心的事情了。抓住这个契机，我和他形成平等和谐的朋友关系，让他放下心里的戒备，敞开自己的心扉。交流的过程中我更了解他了，他热爱古诗词，尤其对唐代诗人兴趣浓厚，讲起诗人的生平事迹更是如数家珍，对于古诗词名篇朗朗上口，信手拈来，有着丰厚的文学底蕴。从此，他在我的课堂上成了最主动积极的学生。无论朗读、思考、还是写作，他就像一颗明星一般，显得那么耀眼，那么与众不同。升到五年级，在全区统考中，他取得了年级第一的好成绩。在我任教的这三年里，他的成绩不但一直排列班级前茅，还担任了班干部的职务，不但发挥了他的长处，还是我班级管理中的左膀右臂。有一次，在校门口我听见有人叫我，回头一看是他。一段时间不见，他个子长高了不少，人也瘦了。他说学校提前放学，他过来看看我，我感到一股暖流从心底升起来。作为一个老师，最欣慰的事情，就是在孩子的心里播下感恩和智慧的种子！我相信这个优秀的孩子，未来的发展是无可限量的，他的人生之路一定如同他的文才一样出众。

一个班级有优秀生，也有后进生。有几个孩子学习习惯极差，学习态度也不好，有一个叫辛颖婵的女孩子，起初，她在课堂上表现活跃，留给我的印象非常不错。我安排她当小组长，检查同学们的家庭作业。后来，班长汇报，辛颖婵的家庭作业经常写不完，她还老撒谎，说把作业忘记在家里了。我与家长取得联系，请家长督促孩子完成作业，但是效果微乎其微。我把她叫到办公室谈心，她点头答应我，要认真完成作业，可是，坚持不了多长时间，就又不写作业了。有一次碰见她爷爷接她放学，这才了解到真实情况：原来，孩子的爸爸妈妈早已经离婚了，孩子在爷爷家里，老人只能照顾生活，无法辅导作业。单亲家庭的孩子，她的内心对于被爱的能力是缺失的，她性格脆弱而敏感，生活能力更是不完善的，我决定一定要帮助她。于是，我让她到老师办公室帮我打扫卫生，我和她聊家常，让她信赖我。课后作业完成不了，我把她带到办公室督促辅导。一段时间后，她的成绩有了明显的起色，在课堂上更加专注了。我在她的眼睛里看到一种深深的东西。毕业后的一天，我正在教室上课，有个老师说，有人找你。我来到教室外面一看，是辛颖婵。她说：“何老师，我来看你。”我非常高兴，呼唤着她的名字，她顿时红了眼眶，我拍着她又长高的肩膀，拉她参观我的新教室，我对孩子们说：“你们快看，何老师带毕业的大姐姐来看老师了，大家快欢迎。”小小的手掌发出热烈的掌声，六十个小朋友齐刷刷的笑眯眯的看着这个大姐姐，她却再也忍不住，眼泪扑漱漱地从脸颊滑落下来。我鼻子一酸，牵着她的手，带她来到教室外面，对她说：“在新的环境，一定要努力学习，抓紧时间，不要耽误自己，等你高考的时候，这个四班也就毕业了”。她点点头，哽咽着说：“嗯，何老师，我会的，我以后还会看你来的。”望着她远去的背影，我在心底里默默祝福这个姑娘，未来的人生道路一定要好好走下去。

每个学生都是一粒种子，我愿做阳光，给予他们温暖；我愿做雨露，滋润他们成长；我愿做泥土，提供他们养分。一支粉笔，三尺讲台，就是一方小小的教育天地，既然选择了这份职业，唯有全身心的投入，静静守护着一棵棵幼苗茁壮成长！