新生幼儿与家长入园分离焦虑表现与应对策略——合肥芳心尚泽幼儿园

合肥芳心尚泽幼儿园

小班的宝贝们要上幼儿园了！这是他们社会化成长中非常重要的一步。面对新的环境、新的朋友和老师，孩子会有一系列变化：刚入园时会对新的环境产生好奇，一两天后开始哭闹、依恋亲人，继而担忧、拒绝甚至恐惧，这些因入园而产生的负面情绪统称为“入园综合症”或“分离焦虑症”。 孩子入园后出现各种焦虑、不适应是正常现象，通常要持续一个月左右，个别孩子在“十一长假”后还会有所反复。家长要做好与孩子共同度过这段时期的心理准备。 （1）不同哭的类型孩子哭并不是不好。 只是孩子们正常情绪的反应，他们需要一个途径来表达，不要强硬地跟他们说‘不许哭’。对哭闹的孩子我们要给予特别的关注。哭闹型 有行为上的反抗，比如扔东西，甚至会打人、踢人、赖在地上不起。此类孩子一般都比较外向好动，喜欢从行动上发泄不满。默默含泪型 一般都是静静坐着，但能看出来内心很难受，却不用行动表达，大多数此类型孩子性格都极其内向，但并不绝对。综合性。兼具上述各种情形，怎么发泄舒服怎么来。受人影响型 自己不哭，一旦其他孩子哭了，便会被带动哭起来，此类型孩子一般比较有同情心，喜欢关注他人。后哭型 新生入园时他不哭，但等其他孩子情绪都平复了，他反而大哭起来，此类孩子一般喜欢刺激，入园的新鲜感没有后，他就会厌倦从而哭闹起来。放学哭 孩子在放学的时候，看到家人的一瞬间，哇的一声就哭了，家长可能对这种情况就比较敏感了，觉得孩子是不是受了委屈了等等情况，如果孩子平时是比较内向的，他可能不太容易发泄情绪，那积累了一天的情绪，见到家人的一瞬间破防了。其实，把情绪发泄出来是好事儿，比孩子一直压抑的情绪要好很多。 其实孩子进入幼儿园是一个适应的过程，对家长来说更是一个适应的过程。家长总是担心孩子进入幼儿园，吃不好喝不好睡不好，就会产生焦虑。而这种担心忧虑的情绪，无疑会影响到孩子，让他们有机会给大人哭闹，延长焦虑的时间。 （2）紧张 对于原本生活环境比较单一的孩子来说，入园后常常会因为紧张出现一些心因性行为反应，如大小便失禁、便频、便秘等；或者出现攻击性行为，如摔打玩具、打人、自虐等；还有的孩子会出现退缩行为，如咬指甲、不说话、拒食等。 还有的幼儿心情烦躁，他不喜欢跟小朋友一起玩儿，所以他有可能单独的坐在一个角落里偷偷的观察，也有可能去要求老师带着他到外面走一走。（在这儿要提醒家长们，如果发现老师发视频，发图片没有找到自己宝宝的身影，不用担心，有可能是上面说的这种情况。） （3）容易生病 入园初期的孩子心情焦虑，他的抵抗力也会下降，离开父母会上火，会生病，这个几率还是挺高的。上幼儿园其实也是对孩子体质的一种考验吧。随着孩子逐步的适应了集体生活，充分的得到了体能锻炼，提高免疫力，孩子年龄大一些的时候，这个生病的次数就会逐渐减少。 （4）发脾气 有的父母会发觉孩子从幼儿园回到家里，脾气变大了。常常乱发脾气，一不如意就哭闹、扔东西。针对以上情况，给宝爸宝妈提出几点建议。1、家长首先要理解孩子。要明白宝宝离开了熟悉的环境和亲人，产生分离焦虑是正常的，哭闹是分离焦虑的表现。2、送入园赶快撤。父母将孩子交接给班级教师后，愉快地与宝贝道别，当老师接过宝宝以后，父母最好马上离开，不要在幼儿园逗留，更应避免出现宝宝在里面哭、父母在外面“哭”的情况。3、在孩子面前树立幼儿园和老师良好的形象。要与老师经常沟通，对老师说出自己的想法，从和老师的交谈中获得帮助，掌握配合的方法。告诉孩子，老师和妈妈一样喜欢小朋友；根据情况家长要坚持送孩子上幼儿园，告诉孩子，你已经长大了，一定要上幼儿园。并在入园后马上离开，态度要坚决。请家长放心幼儿园的工作，相信老师会用心照顾孩子，孩子慢慢就会懂得，虽然离开了妈妈的怀抱，还有老师在身边，他就会很快适应幼儿园的生活。4、精神关怀至关重要，用正能量的语言和孩子沟通。接孩子回家以后，可以这样问孩子：“今天你认识哪个小朋友了？”“发生了什么开心的事情”“做了什么游戏”帮助幼儿回忆幼儿园一天的美好时光，分享快乐的情绪，同时也了解宝宝的心理感受，帮助宝宝消除情绪问题。5、尽早接回宝宝。为了减少宝宝刚入园时的恐惧心理，在头两个星期可以稍微早点接宝宝，让他感受到父母并没有忘记他。回家路上，最好用关爱的语言与宝宝交流，询问他在幼儿园进行了哪些有趣的活动，分享他的快乐，使他从内心感受到被爱。6、安排与幼儿园相适应的作息时间。督促孩子早睡早起，中午坚持午睡，家长要准时接送孩子，使孩子有一定的时间观念。在生活上多些指导，少些包办，放手让孩子独立吃饭，自己穿脱衣服，收拾玩具，适当的时候还可以做爸爸妈妈的小帮手。 孩子的适应能力比家长们想象的要强得多 “很多时候是孩子在外面哭，家长的分离焦虑比孩子严重得多”，大人们总是认为孩子还那么小，很难适应一个新的环境，再加上孩子的哭闹，因此产生了太多的忧虑和不放心。 早教专家胡轶群认为孩子的适应能力比家长们想象的要强得多，她谈到有一个外籍的小朋友，爸爸妈妈都是美国人，孩子只会讲英文，刚来的时候真是可怜，脸上和眼睛里写满了茫然和无助，但是三个月以后，老师和小朋友们的话他基本就能听懂了，还可以说些简单的中文，又过了三个月，已经可以用流利的中文跟老师交流了，与其他小朋友也打成一片。为什么孩子的适应能力如此之强，这是因为他们处于“无意识适应性学习期”，这是大自然赋予小生命生存本领的时期，在这个时期，孩子适应环境的能力是超乎成人想象的。 家长要学会“冷处理”，问老师好过问孩子 家长把孩子送到幼儿园以后，很担心他们在里面受了委屈，他们会千方百计地从孩子嘴里打听在幼儿园里发生的事，“今天有没有小朋友欺负你啊？”、“老师对你好不好啊？”，甚至有的直接问“老师有没有打你”。有时候，孩子不愿意多说或者表述不清，家长们就根据孩子低落的心情，揣测出他在幼儿园里的悲惨经历，于是变得忧心忡忡。 家长和老师并不是互相对立的两个群体，大家有一个共同的目标，就是都希望孩子平安健康开心。社会上有很多矛盾都是因为沟通不顺畅，幼儿园的孩子那么小，语言表达能力还不够清晰，家长最好不要通过他们的情绪和语言来揣测老师的行为，有什么问题，不妨打开天窗说亮话，如果不好意思或者不方便面对面地交通，还可以通过网络平台交流。 未雨绸缪 提前做好充分准备，家长要给孩子多带一套衣裤和袜子，以备尿湿裤子时更换，书包里准备一个袋子，用来装换下的脏衣服。女孩子的头发要便于打理，不给老师带来附加的工作量。 积极暗示 用正能量影响你的孩子“我们的孩子长大了，终于可以去幼儿园了！”、“老师说今天我们家孩子表现可棒了，不用老师喂，自己吃了一大碗饭呢！”除了语言暗示以外，情绪、表情、行为的暗示更为重要，家长的态度孩子都能读懂，并且深受影响。 信任园方 既来之，则安之。有的家长会躲在幼儿园的某个角落当侦察员，看老师有没有“修理”孩子，这样会让孩子心神不宁，到处搜寻亲人的身影，也不利于信任感的建立。既然来了，就选择相信，家长的信任感会把正能量传递给孩子和老师。 持之以恒不要让眼泪动摇了决心，孩子入园的第一个月是最关键的，这个月如果能顺利坚持下来，基本上就大功告成了，这个关键时期，家长可以采取“晚来早走”的方式入园，减少在幼儿园的时间，让孩子感觉一天不是那么漫长、难熬。