名师引领，助力成长——金昌市教育系统新教师培训总结（四）

扬帆起航

榜样力量树立模范标杆，名师领航指引成长方向。为加快新教师专业成长，助力教育高质量发展，8月19日，金昌市教育局主办、全国中小学教师继续教育网承办的“2022年新入职教师岗前培训”活动继续进行，各中小学、幼儿园新入职教师参加。 班主任管理与班主任工作规范主讲人：贺忠发 8月19日上午我们非常荣幸地请到了金川高级中学贺忠发老师，贺老师根据自身多年的经验，给我们带来了班级管理与班级文化建设的分享，并从自身多年的班主任实践经验，为我们剖析了班主任工作的职责与任务。 首先，通过教育部印发的《中小学班主任工作规定》的学习，让我们明白做班主任的职责，尤其应注意以下几点：1、全面了解班级内每个学生，深入分析学生的思想，心理，学习，生活状况。2、调动学生的积极性和主动性，做好安全防护。3、做好学生的综合素质评价。4、经常与任课教师和其他教职员工沟通。 其次贺老师为我们分享了金昌第一高级中学的班主任岗位职责。和班主任作为调解员、教育家、治疗师、好朋友等角色对班级进行管理。他将班级管理分为以下三点： 1、班级创建 第一学期：班级组织规范认同阶段，强化班集体归属感、认同感；第二学期：班级体心理的优化阶段，营造班集体向心力，凝聚力；第三、四学期：班集体主体发展阶段，培育班集体能动性、创造性；第五、六学期：班级成员个性发展阶段，激发班集体成员特长发展。 2、班级运行中期（1）提高班级学风，助力学生学习过程及学习习惯养成，管理好课堂时间，学习过程管理：预习（有目的有任务有反馈有交流）上课（效率要高注意力集中）作业（碎片时间得完成笔记作业点评展示作业）复习考试让学生通过这几个环节有所提高。（2）班风养成与校内外活动，班团队课，组织主题班会课，团课，心理辅导课等，设计班徽，班级口号，班歌等，创作好主题板报。早操队伍要整齐。（3）谈话时，不能拒绝倾听，学会停一停，用正确的沟通姿态，学会放低姿态。选择适宜的时间，场合，单独进行谈话，不同的学生选择地点效果不同，要针对不同类型的学生选择最佳谈话方式。 3、班级后期跟进 改变家长过度关心孩子学习，放大焦虑的问题。 听完张老师的分享，我们作为新老师对班主任工作有了进一步的理解，并将在之后的班主任工作中，不断寻找自己的特色，努力成长。 一个新手教师能不能实现教育创新？——基于一位乡村教师的教育叙事主讲人：张维民 8月19日下午14:30我们有幸请到了就职于西安外国语大学英语教育学院的张维民老师。张老师根据自己的亲身经历从以下四个方面鼓励我们积极创新，砥砺前行： 一、关于教育的几个关键问题 在以前的学习过程中，学生往往会进行题海战术，死记硬背“知识点”等等比较out的学习的方式。而我们的知识知识必然于其创造的文化、社会、环境及机构的情境密不可分。张老师指出，在教育的过程中，要做到“眼中有儿童”，“心中有儿童”。从中思考何为学习，学习即获得上述知识的过程；其即是过程又为结果，即是手段，又为目的；即是个体实践，又为群体实践，是由情境影响的多方面发展。从而引出学习的中心思想是：学会做事；认知；共处；做人生存。 二、一位乡村教师的教育叙事 在这个方面张老师讲述了自己的经历。最开始在一所农村九年制学校、一所乡级初中前后四年的教龄。当过初中班主任，语文，历史老师，偶尔兼职各班的音乐教学。在农村教学过程中，要做到对得起自己，严格要求自己。提升外在形象和内在教学水平，做到言传身教，让农村孩子们眼睛亮起来！乡级初中教育教学创新，用全英文上课——让农村孩子们心灵动起来，通过小组合作学习，提升了学生的成绩，听说能力强于其他学生，上课参与度高。为我们今后的教学活动提供了很多值得学习的地方和反思。 三、给新手老师的建议张老师说“建设高质量教育体系”，实现科技自主自强，培养创新型人才，从教书匠到“大先生”。教师队伍建设的目标：高素质专业化创新型！西部地区区域教师专业发展有困境，形式主义泛滥的教师发展策略导致教师失去发展动机，区域化的教育生态吞噬了教师专业发展的内驱力，教师专业发展的“内卷化”反过来恶化了区域教育生态，加剧了区域教育的“内卷化”。做教师这个职业，要清楚教师职业的价值与意义，老师会让偏远地区学生的人生发生变化。 张老师的精彩讲座给了我们非常多对教师这一行业的思考，用自己的亲生经历帮助我们对这一份职业有了更加清晰的认知，永远保持热爱，不忘初心，方得始终。