<p class="ql-block"> 最近我阅读了《幼儿园自主游戏观察与记录—从游戏故事中发现儿童》一书，书中笔者详细介绍了如何观察、记录、解读与回应幼儿的游戏活动，和向我们展示了许多不同年龄阶段的自主游戏的学习故事。 一翻开书的前言，新西兰早期教育课程框架理想宣言中：“儿童是以有能力、有自信的学习者和沟通者的身份成长的。”这一理论就深深吸引了我，孩子们在自主游戏中的成长的确不可估量。但是身为教师的我们怎样才能从孩子们的游戏中解读孩子的行为，发现孩子们的“哇”时刻，我们就得好好思考一下，下面我 就文中的前半部分中的观察这一环节来谈谈我的想法。</p><p class="ql-block"> 一、观察什么</p><p class="ql-block"> 幼儿在室内和户外开展的游戏的种类不同、内容不同，教师观察的目标也不一样，所以观察的内容不能一概而论。一般来说，观察游戏，主要是观察游戏中的幼儿主，要内容包括以下几个方面： 1.游戏主题、2.游戏角色、3.对材料的选择和运用，4.游戏情节的发展，5.游戏中的语言和交往6.游戏的持续时间与游戏的兴趣，7.对游戏规则的理解和遵守。书中还简介了《上海学前教育课程指南中》“游戏观察要点及发展提示”。我们很多时候不知道要知道了以上6点，但对于要如何设计符合本年龄段的孩子的游戏观察表很苦恼，通过这个表的作为旁观者 的我们可以按年龄设计观察表，还可以分心游戏环境（包括游戏空间、游戏材料、游戏时间的等）和教师介入指导的适宜性。对于幼儿游戏特点和发展进行分析，以对后面的回应进行分析。</p><p class="ql-block"> 二、游戏观察的基本方法</p><p class="ql-block"> 在观察幼儿游戏时教师可以采用以下几种方法 1.扫描观察法。 扫描观察法是指在固定时间段里对幼儿一次进行轮流观察这种方法可以帮助教师粗线条地了解全班幼儿的游戏状况，使用这种方法学，教师应保证所有的幼儿均在自己的视线范围内，一般先设计好表格，教师每隔一段时间如10分钟在表格内做记号即可。 2.定点观察法。 定点观察法是指选择某个区域进行一段时间系统细致的观察观察对象包括此区域内的所有幼儿或部分幼儿，这种方法比较适合教师想要了解某个区域幼儿游戏的全过程，以便把握，幼儿游戏的兴趣水平特典和个体差异的。 3.追踪观察法。 追踪观察法系定人，观察法，是指某是指明确某个幼儿作为观察对象之后幼儿走到哪儿教师就跟踪到哪儿并进行系统细致的观察，这种方法有助于教师了解个别幼儿的游戏状态，是进行个案研究最好的方法。</p><p class="ql-block"> 有了以上的方法，我们可以在游戏中，根据观察的需要寻找适合自己的方法，有明确目的的进行观察。如在小班的建构游戏中，我们可以定材料的观察，如对于长方形基本的利用率进行观察，对于小班幼儿叠高技能的观察，对此进行分析，有利于我们对孩子们的全面了解。</p> <p class="ql-block"> 在我们的日常工作中，需要调整和管理好自己的时间，让每个时间段都高效运转。这需要我和班级老师采用轮流担任主班和配班的形式合理分工与配合：作为旁观者的观察即作为配班时间段里，我要有意识地选择游戏区域或儿童个体进行有目的的观察和记录；作为参与者的观察及作为主班的时间段里，我要事先确定好观察对象，采用记录表、便笺条或者手机拍录的形式随机进行观察、记录，提高我的观察水平。</p><p class="ql-block"> 儿童并不是时时刻刻需要我们保护、关照的被动的弱者，我们只有停下来安安静静地观察和倾听儿童，才可能不断调整对儿童的看法，承认儿童的独特性，尊重儿童的天性，更平和地接受儿童的未成熟状态，也才能更好地理“从游戏故事中发现儿童”的含义，从而带着敬畏的态度和眼光向儿童学习。</p>