<p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 最美不过八月天，教师培训正当时，为期两天的市级英语骨干教师集中培训已结束。细细回想，一线教师故事的分享，领军人才对新课标的解读， 市级教研员王老师的点拨，打开散发着墨香的笔记本，培训期间点点滴滴渐渐出现眼前--</p> 分享会：我说我的教育故事 <p class="ql-block"> 榜样就在身边，这些教师有的是扎根农村教育三十年，有的是参加工作不久的教坛新秀，但他们都用自己的真实故事，鼓励我们，感染我们。</p> 微专题：解读新课标 <p class="ql-block"> 新时代下，学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的育人目标。核心素养是指学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观，必备品格和关键能力。课程标准提出英语学科的核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面。因此，英语教师应当明确将四个核心素养的关键词视为每节课、每个单元、每一学年以及初中整个阶段的总体目标。我们的英语课程最终要实现育人价值，并不止于让学生掌握单词、语法和句型，而是通过英语课的学习，学生树立了正确的价值观，具备了跨文化沟通的意识，思维品质和学习能力都得到了提升，这才是英语课真正该成为的样子。</p> <p class="ql-block">七位专家老师分别从以下七个方面：1.主题、语篇与语言知识2.初中英语教学提示3.语篇研读和英语学习活动观4.教学评一体化5.教学评价作用和基本原则6.课堂评价7.语音教学对2022年新课标进行了深入浅出的解读，让我们对新课标有了更深层次的理解与把握。</p> 工作坊：理论与实践相结合 <p class="ql-block">为进一步探究初中英语模块主题意义，提升教师单元整体教学设计的站位，在主题语境中整合内容和语言教学，给学生提供充足的英语学习体验，优化学习过程，设计有效的评价活动和作业，转变学生学习方式，创编有效的教学设计。</p><p class="ql-block">在英语教研员刘悦飞老师的指导下，大家根据上午所学新课标的知识，进行实战演练，每一小组分别选取一个模块进行单元整体教学设计。</p> <p class="ql-block"> 一展风采，每个小组展示交流自己的模块单元整体教学设计，教研员刘悦飞老师和英语学科领军教师进行了点评，并对模块驱动任务进行了详细讲解，解读老师心中疑惑。</p> 提升篇：示范引领，共同提升 <p class="ql-block"> 各县市区抽签进行大单元设计交流，市教研员王晓春老师一一进行了点评。王老师为我们解释了大单元任务，大单元任务必须要有驱动性，同时具备统领性、综合性、和生活化三个要素。目标叙写要生动详实，好的目标能直接成为评价任务。创设的英语情境要符合学生的生活实际，所设计的活动要在学生能力范围之内。</p> <p class="ql-block"> 思想着，教育着，快乐着，学习教育的过程就是体验幸福的过程，匆匆的足迹之后留下的是思考，是新的认识，是更加明确的责任感和紧迫感。“学然后知不足，教然后知困，知不足然后能自反也”将时时激励我、鞭策我广泛阅读、不断学习;博采众长，不断积累，让培训给予的清泉细水长流。让这一段“初秋的回忆”成为我跋涉的新起点，让这一次“幸福之旅”点燃我学习的新动力。</p>