专家引领促成长，群策设计共提高——2022年潍坊市暑期初中英语骨干教师培训会

李芳

2022年8月18日，我们来到了“龙城”——诸城繁华路中学，参加2022年潍坊市暑期初中英语骨干教师培训。本次培训由市教研员王晓春主持。 首先，市教研员王晓春老师先介绍了上午的培训日程: 讲我的教学故事 8月18日上午，我们认真地聆听了四位优秀教师的教学故事。首先是由来自诸城市实验初级中学张睿老师分享了自己的教学故事《执着于理想，纯粹于当下》。 张老师在积极参与教学评一体化设计，提高自身能力的同时，还积极进行作业改革，指导学生绘制思维导图，寓学于乐。利用暑假线上、线下双管齐下。采用6p指导法指导学生深层次阅读文本。学生的阅读能力有了很大的提高。 学生在各种比赛中收获奖项的同时，张老师也获得了各种各样的奖项，收获了满满的成就感和职业幸福感。 第二位分享故事的是来自高密市柏城中学的李颖老师。她从四个方面分享了自己的教学故事。 从自己刚参加工作讲了第一节得到领导肯定的公开课到积极参加各种比赛和培训，不断反思，不断成长。教师成长的同时，学生也不断地进步，真正做到了“心中有梦，眼里有光”。 来自潍坊育英学校的刘洋老师从职业初体验、体验反思期和主动承担迅速成长三个阶段向我们分享了一线教师的心路历程。 刘老师采用多种方式进行教学。从在校期间的研学游、社会实践、每周作文，每周演讲，到视听说每日打卡，暑假期间的线上、线下阅读指导等来提高学生的成绩。 更让我意外的是，刘老师还能够让自己上小学的孩子成为自己阅卷的教师助理。不仅协调好了工作和家庭的关系，还培养了自己孩子一流的的口算能力。真正做到了教师和学生、妈妈和孩子共成长！ 第四位是扎根乡村教育近30年的潍城东埠山中学的孙俊霞老师，她“爱”字当先，以爱育人，用爱谱写师德。利用饭空和学生交谈，拉近与学生的距离。和学生谈心，鼓励指导学生。不断的表扬学生，变“要我学”，为“”我要学”，从而不断提高了学生的成绩。 王老师总结到:在教学中做一个有心人，多一些指导，少一点指责。多考虑如何让学生学好，只有这样，才能成长的同时，获得幸福感！ 新课标解读 来自潍坊广文中学的赵英杰老师从主题、语篇和语言知识三个方面对课标进行了解读。并列举了课本上的多篇文章实例进行了细致的讲解。 指出:语篇为学生提供多种多样的文体素材。我们在今后的教学中要更加深入的研读语篇。那么如何研读呢？ 来自高新未来实验中学的郝泽启老师指出语篇研读需要从What（主题和内容、why(传递的意义，情感，态度或价值观等)、how(文本特征和语言结构以及语言特点)三个方面开展。为我们深入研读语篇指明了方向。 要秉持英语学习活动观（学习理解，应用实践和迁移创新），进行教学目标和教学活动的设计。让我对目标和活动的设计有了更清晰的认识。 来自寿光洛城一中的付丽萍老师阐述了教学评一体化的内涵和实施。 付老师，用实例讲解了目标叙写——ABCD目标陈述法。清晰、明了，我豁然开朗。 评价任务具有指向性，明晰性和多元性。 通过王蔷教授的教学评一体化课堂教学育人系统举实例展示了课堂评价要点。我懂得了教学评一体化应该每天都发生在课堂中。 周辉老师制定了定量评价与定性评价相结合的评价方式，使学生知道自己的成绩的同时，也明白了今后应努力的方向。还利用蓝思值进行统计，让学生一目了然地看到自己的进步，获得成就感。 我明白了教学评价不仅仅是评价学习本身，而是促进学生更好的学习和成长，立足过程，促进发展。 聂美香老师指出，评价要贯穿于教学的全过程。 评价应注意准确诠释，及时反馈。充分发挥学生的主体作用。 并结合案例hobbies具体讲解了评价方式，应用好教学评价就能撬动教学的效率。 最后，刘大伟老师对比了2011版和2022版课标中的语音项目表。讲解了音标教学的重要性。指出在平时的教学中要引导学生通过划分意群学习英语；把握好节奏，注重节奏教学；还有重视语音教学，因为它对听说和阅读都至关重要。 最后王老师总结了上午的报告，给予了高度评价。我明白了我们应该时常逼自己一把，因为不逼自己一把就不知道自己究竟有多么优秀！ 并安排了下午和第二天的任务。 学以致用 下午，我们分了工作坊，在临朐县教研员刘悦飞老师的指导下，分组进行语篇研读，大单元设计，基于英语学习活动观的教学评一体化设计。大家先同课异构，然后进行思维碰撞，修改出最优方案。大家都在努力的奋斗着…… 时间一分一秒的过去，我们不知不觉地修改到了半夜，虽然身体很累，但充实并快乐着。一群人一起跑感觉不错！ 优秀作品展示 8月19日上午，我们工作坊在临朐县教研员刘悦飞老师的主持下进行了分组展示优秀设计。 展示前，刘老师给我们做悉心指导。 展示前刘老师给老师们提了建议:不要把大单元设计活动变复杂，让研读教材真正落地，真正应用到课堂中，在教学中可以借助语篇文本，教会学生记忆单词的方法，在往复的过程中训练学生的听说能力。对希望老师们严格要求自己，要多充电，多利用公众号学习，先自己解读好文章中知识和方法，然后内化成自己的知识，最后落实到教学中。 接着展示作品:五位老师依次从教材整体分析、学情整体分析、驱动性问题、模块大任务、模块整体学习目标、模块整体规划和一课时的课时备课展示了本组的最佳设计。功夫不负有心人，老师们制作的精美课件让人眼前一亮，流利地语言让我们如沐春风。 刘老师和评委们对作品给出了精彩点评，细致地解答了老师们的困惑。指出:目标设计有有层次；驱动性问题要具有驱动性和综合性等。 最后，刘老师总结到:在教学设计中，文本的处理要框架化，结构化，思维导图化。让学生通过学习后，脑海中留下一个清晰的印象，让设计真正落地。听了大家的设计，我收获满满。 集中展示点评 19日下午，在市教研员王晓春老师的主持下，我们学习了五位老师展示的优秀作品。 老师们的设计都非常优秀，我学到了很多。 王老师依次对优秀作品进行了点评。我们对大单元设计有了更进一步的认识。 心向教育，一路追光，不负热爱，奔赴山海！