<p class="ql-block"> 为深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，准确理解和把握党中央、国务院关于教育改革的各项要求，此次中学生劳动及研学实践教育活动旨在落实立德树人根本任务，以“品质提升、内涵发展”为重点，贯穿“劳动创造世界 实践生成智慧”的主题，以《义务教育劳动课程标准》为纲领，助力学科交叉融合，聚焦学生发展核心素养，扎实办好劳动教育，全面落实有理想、有本领、有担当的时代新人培养要求。活动领导小组经过深思熟虑，决定从君子兰的栽种与养植入手，开设《谦谦君子“兰”》劳动课程。</p> 一 <p class="ql-block"> 优化课程内容，加强学科融合 </p><p class="ql-block"> 《义务教育劳动课程标准》中明确指出：“劳动课程要培养学生的核心素养，即劳动素养，主要是指学生在学习与劳动实践过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力，是劳动课程育人价值的集中体现，主要包括劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质、劳动精神。在此次活动之前，承担《谦谦君子“兰”》课程的项目组老师全面梳理该课程困难与问题，明确重点和任务，注重研读课标，优化课程内容，加强学科融合，提升课程科学性和系统性，为应对新中考蓄势助力。</p> 二 <p class="ql-block"> 精心设计环节，提升实践能力</p><p class="ql-block"> 劳动课程强调学生直接体验和亲身参与，注重动手实践、手脑并用，知行合一，学创融通。 项目组老师在对君子兰课程进行设计的过程中，注重结合学生不同学段特点对教育教学环节进行创新，引导中学生对相关课程内容进行多元化的探索，增强课程适应性，倡导“做中学”“学中做”，强化课程综合性和实践性，激发学生参与劳动的主动性、积极性和创造性。</p> 三 <p class="ql-block"> 深化学生体验，培养劳动精神</p><p class="ql-block"> 在《谦谦君子“兰”》课程中，注重引导学生通过学习、试验、实践、探究等方式获得丰富的劳动体验，习得劳动知识与技能，感悟和体认劳动价值，培育劳动精神。</p> <p class="ql-block"> 中小学生劳动及研学实践教育是教育教学的重要内容，是综合实践育人的有效途径，太谷劳技校将继续坚守立德树人的初心使命，积极探索劳动教育与其他学科融通，探索劳动教育与德智体美各育的融合，探索以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美的途径和方法，力求将培养孩子的劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质、劳动精神贯穿教育教学全过程，让我们共同努力，知行合一向未来。</p>