专业培训增素养，聚力扬帆启新航__记实验小学2022年暑假新课标培训活动

平子

学习是最美的姿态，培训是最大的遇见，成长是最好的风景！ 为进一步提升全校教师的专业素养，促进教师教学能力的提升，把握新课标的变化，精准教学方向，今年8月，我校全体教师通过国家中小学智慧教育平台参加了《义务教育课程标准》(2022年版）的培训活动。 语文 　　《义务教育语文课程标准( 2022年版)》这部凝聚着无数专家学者和一线广大教师心血和智慧的厚重文本，是针对长期以来语文教育方面存在的普遍性问题，总结这十多年来课改的经验，同时按照国家教育规划的总体要求，面向未来，提出语文课程的基本标准。主要立足于为学生打好三个基础: 1、那就是培养学生语文素养，为学好其他课程打好基础; 2、为学生形成正确的人生观、形成健康的个性与人格打好基础； 3、为学生的终身发展打好基础”。 　　通过吸收十余年来课改和教材实验的成果经验,吸取方方面面好的意见建议，修订后的课标更加逼近语文课程的本质、不同学段学生身心发展特点和学习语文的规律,更加贴近教学实际,因而更加有利于指导语文课程深度改革和教材教法深入实验，更好地全面培养学生的语文素养。 新课标在以下几个方面值得我们重视: 一、课程性质明确定位一一”学习语言文字运用的综合性、实践性课程” 二、凸显语文课程的实践性----语文学习的有效途径是多读、多写、多积累。 三、高度重视识字写字一-识字减数量、写字提质量。 　　随风潜入夜，润物细无声”，对孩子的教育不是一朝夕的事情，需要我们的老师细心、耐心地教导、引领。相信随着新课程改革的不断深入，教学理念、教学手段的不断更新，会出现了更多让人们感到高兴的事情。我们的语文教学课堂才会真正地发出金子一般的光彩，语文教学才会真正的姓“语”。 数学 　　育人先育己，学习不为改变别人，只为遇到更好的自己。实验小学全体数学教师有幸通过国家中小学智慧教育平台参与了暑期培训。培训内容主要围绕《义务教育课程标准》（2022年版），分别由史宁中教授解读《义务教育数学课程标准》、鲍建生教授解读《核心素养与课程目标》、马云鹏教授解读《课程内容与教学实施》、曹一鸣教授解读《学业质量标准与考试评价》、郭华教授对《2022年版义务教育课程标准》进行了总体解读等。 　　一．全面、准确了解了数学新课标变化情况 （一）落实“立德树人”的根本任务，明确界定了数学核心素养的内涵。 2022版新课标是我们教师教学、学生学习、教学评价等教育行为的指南针。同时，新课标也指出课程教材要立足核心素养，坚持立德树人，发挥培根铸魂、启智增慧的作用。在新课标的前言、课程性质、课程理念中，特别强调了“核心素养”的理念，这是在课程标准中首次提出“核心素养”要求，也标志着我国基础教育全面进入“核心素养”导向的新时代。 　　（二）“学科融合”的教育要求，在数学新课标中成为又一亮点。 学科融合对于义务教育是必要的，数学新课标中明确了学科融合的重要性，提出实现“学科融合”的教育要求是国际课程的发展趋势提倡把跨学科内容、中华优秀传统文化内容融入数学课程，并对新课标修订如何设计、如何表述进行了具体的表述。 　　二．科学、结构化整合了课程内容 课程内容的修订除将部分内容安排的学段做了调整外，如马云鹏教授提到的将“负数”“方程”“反比例”移到了初中，重点是对数学课程内容进行了结构化整合。如马云鹏教授提到的在“数与代数”知识领域，将“数的认识”与“数的运算”统整为“数与运算”，增加并单列了“数量关系”这一知识子领域并用加法模型和乘法模型统整常见的数量关系；又如“图形与几何”知识领域中将原来的四个知识子领域统整为两个知识子领域，即将“图形的认识”、“测量”、“图形的运动”和“图形与位置”统整为“图形的认识与测量”、“图形的运动与位置”等。 　　总之，数学课程标准（2022版）体现了新时代教育改革的风向，体现了先进的教育理念。作为一线教师需要积极转变观念，不因循守旧，积极适应新时代，主动应对新挑战，更深刻地学习和理解新课程标准的宗旨和内涵，力求在教学中无限放大它的实际存在性，力求让每节课都充满着浓浓的新课程情怀。 英语 　　自《义务教育英语课程标准（2022年版）》正式颁布以来，如何将“新课标”落实到教学实践中去，是每一位英语老师最在意、最关注的事情。今年8月，我校全体英语教师参加了小学英语新课标培训活动。 　　在这几天的培训当中，我们聆听了许多专家的精彩讲座。老师们就课程性质、课程理念、课程目标、课程内容、学业质量、课程实施进行了分析解读。老师们在讲解的过程中还围绕新旧课标对比、新课标启示和教学建议三个方面阐述了2022版《义务教育英语课程标准》的新增、改变之处，强调英语课程要围绕核心素养的四个方面，即语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，帮助学生通过英语课程学习逐步形成适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。专家指出，在教学中，教师要认真研究新课程标准、要提高对英语课程的认识、加深对课程内容的理解、提高英语课程实施效率。 　　教育路上，任重道远。课程标准引领着我们的教学方向。老师们表示，“双减”背景下，小学英语教师更应当首当其冲，主动融入教学改革中，把新课程标准学懂、学精、学透，在小学英语教学实践中落实新理念，探索新方法，实现新突破，培养出“有理想、有本领、有担当”的时代新人。 科学 　　近期，科学老师们也通过国家中小学智慧教育平台参与了暑期培训。培训内容主要围绕《义务教育课程标准》（2022年版），分别由胡卫平老师对《义务教育科学课程标准》、崔鸿老师对《核心素养与课程目标》、李霞老师对《课程内容组织与教学实施》、曹宝龙老师对《学业质量标准与考试评价》进行了总体解读等。 　　几天的培训让老师们收获颇丰: 一、培养学生的科学素养 通过学习老师们明白了科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学课程应向学生提供充分的科学探究机会，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知，形成尊重事实、善于质疑的科学态度，了解科学发展的历史。 　　二、注意探究式的教学 科学的教学不单单只是让学生明白生活中的或者说是科学上的相关科学知识，这样的话这就不是科学课，科学概念、知识的掌握要靠学生通过自己动手实验而得来的，而实验过程最主要的就是探究，在做实验前一切都只是个人的猜想，猜测，是没有事实来支持的，只有在完成实验以后才等得到结论，而实验的过程中如何操作，如何处理得出结果就是一个探究的过程，这个过程不是为了验证结论而去实验，而是为了研究去实验，原先的假设或许是错的。 道德与法治 　　坐在屏幕前的我们，用心去聆听，咀嚼着每一句话，回忆着自己的课堂，思考着今后的教学走向，感受颇多。新课标的理念，给我们在小学道德与法治学科的教学上带来了新的挑战和机遇。 　　一、“指明方向”——学科核心素养的提出 小学道德与法治课作为立德树人的关键课程，新课标提出的核心素养包括：政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识五个方面。这五个方面的核心素养相互交融，但各有侧重，不可相互替代，覆盖了道德与法治课程的全部课程内容，既突显了课程在培养时代新人方面的独特贡献，符合义务教育阶段学生发展特征，又与初高思想政治学科核心素养保持衔接，体现了育人方式的阶梯式上升和培养目标上一致的一体化设计。 　　(二)坚持清晰的价值导向。 道德与法治课程是义务教育阶段的思想政治课程。是提升学生思想政治素质、道德修养和法治素养，融合道德教育、国情教育、中华优秀传统文化教育、革命文化教育、社会主义先进文化教育和法治育等为一体的综合性课程，具有政治性、思想性和实践性。道德与法治课程坚持以马克思主义为指导，即中国化马克思主义的指导；习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义，是中华文化和中国精神的时代精华，实现了马克思主义中国化新的飞跃。 　　(三)坚持明确的知行要求。 设计具体的教学目标时要符合学生的年龄特点和生活实际，确保教学目标的适切性和可操作性。 　　道德与法治反映的是大社会，教学的最终目标就是让学生学会做人，做一个对社会有用的人。上好道德与法治课，关键在教师。教师要不断提高自己的理论水平和专业素养，以政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的标准来要求自己。作为一名普通的小学道德与法治课教师，新课标存在的意义是指导我们道德与法治教师有效开展课堂教学，而精准、细致的研读与解读才是新课标发挥作用的关键。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”让新课标有效地指引我们每一次的备课、上课以及反思等教学行为，使其最大化地发挥指引作用。 体艺 　　新课程标准，摆在我们面前的不是音乐和音乐作品，而是人的各种可塑造的能力。我要努力培养自信的学生（如我行、我能等）。让孩子们把生活中的艺术看成是舞台上的艺术。每一个学生都愿意自己被关注，让学生通过音乐学科的学习，使他们快乐，提高生活质量，“学会学习，终身快乐”。 　　通过本次解读和学习，也引发了我们对今后教学的一些思考。首先教师对艺术的认知和理解力要加强，其次要加强自身对知识的融通与理解。教师要形成良好的课程观，而不仅仅是课堂观。应该更多的开展一些大单元的主题教学，以增强知识的连接、整合和解决具体问题的能力，以点带面，点面结合。在教学中，根据《艺术课程标准（2022）版》的要求和指向，真正体现美术教育始终以学生发展为本的教育价值。 　　新课标重点提出了体育的核心素养，即运动能力、健康行为、体育品德。并且依据学生学习需求和兴趣爱好，落实“教会、勤练、常赛”要求，注重“学、练、赛”一体化教学，凸显“技术、体能、运用”，激发学生参与运动的兴趣、体验运动的魅力、领悟体育的意义，逐渐养成“校内锻炼1小时、校外锻炼1小时”的习惯。学校体育教学也应跟上时代需求。 　　新的课程标准体现了新时代教育改革的风向，体现了先进的教育理念。作为一线教师我们需要积极转变观念，不因循守旧，积极适应新时代，主动应对新挑战，更深刻地学习和理解新课程标准的宗旨和内涵，力求在教学中无限放大它的实际存在性，力求让每节课都充满着浓浓的新课程情怀！