<p class="ql-block"> 参加国培已不是第一次，但这次，对于我来说却是一次巨大的挑战。项目组对课程进行了精心地设计，创新式的前置性作业，激活了我的学习热情。学习强度和学习任务都是前所未有的，尤其是体验式和参与式的学习方式，充分挖掘了的学习潜能。而对于工作坊建设的实效性与新课标有效的落实，是学习之前提出的困惑，这几天的学习让我有了新的思考。</p> 工作坊建设的几点思考 <p class="ql-block">冯辉梅教授对工作坊研修活动的设计与有效实施一课，对于工作坊的建设给出了指导性的建议。结合一年来工作坊的活动与本年度的设计方案有了以下思考：</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 1.选择主题要适切。去年工作坊的活动主题是“小学语文统编教材中落实中学段语文要素的实践研究”，工作坊中的共读、磨课研课、听名家讲座以及骨干教师的微讲座都是围绕这个主题来进行，一直感觉还很扎实。而昨天在黄教授的课堂上，小组活动选择学程案的主题时，却颠覆了我的想法。因为语文要素太多，这样工作坊的活动主题太宽泛，在进行主题选择时小组人员无从着手。在讨论和争辩中，我们达成共识，本学年紧紧围绕工作坊申报的课题为主题。</p> <p class="ql-block"> 2.群策群力定方案。去年由于第一次做坊主，缺乏经验，只是匆忙确定了活动方案。通过“领军计划”高端培训，借鉴其他优秀坊主的做法，工作坊的设计不是坊主的一家之言，应该通过了解年轻教师的需求和核心成员的建议，大家共同来制定方案。</p> <p class="ql-block"> 3.形式多样搞研修。冯老师的研修活动设计建议，听后受益匪浅。研修活动应将主题研修与常规研修相结合，以主题研修为主，确保研修针对性，将网络研修、集中培训与现场实践相结合，确保研修实效性。本年度将主要采取观名家课堂、课例研修、专题研讨、微讲座、课题研究指导和成果展示等方式，切实解决教育教学中突出问题。</p> 课标学习再落实 <p class="ql-block"> 暑期间，工作坊共读的内容就是学习课标。一是进行批注式阅读，初步了解新课程标准的要求。二是推送名家讲座，通过观看教育名家对课标的解读，进一步全面、深入地学习新课程标准。三是举行“课程标准我来讲”。坊主根据把课标进行合进切块，在全面了解的基础之上，每位学员对课程标准梳理并制成微讲座。但觉得这样的学习还是有些肤浅。</p> <p class="ql-block"> 今天听了吴群老师对课标的解读与梳理，为我们做了可借鉴的示范，接下来通过思维导图进一步加深对课标框架整体的把握，还要进行瞻前顾后地横向梳理，让老师对核心素养、学习任务群、学业质量、语文实践活动等专业名词进行深度理解。</p> <p class="ql-block"> 小语2组 秦方方</p>