<p class="ql-block">——东南教科院2022年暑期小学语文种子教师研修学习体会</p> <p class="ql-block"> 在这个炎炎夏日，我参加了东南教科院的培训，有幸临听好多专家的报告及课例，有许多专家对2022版新课程标准的解读及专家的课例，受益颇深。每一场报告都深入人心，每一个课例都触发我深深地思考。下面就我印象最深的一个课例徐颖老师的《琥珀》谈浅浅的体会。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 徐颖老师的这个课是站在单元整体教学的思路下进行设计的，这是系统思维。从她的识字导入就可以看出来，这是我第一次见到，原来还可以这样去识字、认词，再和新学的课文联系起来。真是太神奇了！徐颖老师让学生读单元导读页，明确这个单元让学生学什么，这是站在儿童视角出发的。光一个导入就让我看到了徐颖老师的教学特别厉害！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 在整个教学过程中徐颖老师紧扣课后习题，创设真实情境，完全符合当下新课标的要求，让学生在真实的情境中去学习、去思考、去思辨，然后链接课后第二题完全让学生自己去读文找依据，发现答案。先让学生自己去根据自己找的依据去说，然后再给出课文结构图填空，从文中找依据去完成。完全打破传统老师讲学生听的模式。没有老师冗长地讲解课文，却有了学生自己深深地思考，这样的课堂怎能不让人爱呢！</p> <p class="ql-block"> 解决课文第二题后引出第三题，再次让学生去完整读、对比读，去找答案。整堂课完全是以学生学习为主。培养孩子自己的思辨能力，寻找问题解决问题的能力。</p><p class="ql-block"> 这样的课堂干净、清晰，值得一听再听！</p> <p class="ql-block">注:附加听课笔记。</p>