发展论：为了一切的人，为了人的一切——读《新教育》有感

日新

　　新教育实验的哲学基础是发展论、行动论；新教育实验的心理学基础是状态论、潜力论和个性论；新教育实验的伦理学基础是崇高论、和谐论。书中关于发展论的阐释引起了我的关注和思考。

　　按照书中关于发展论的阐释，发展即指为了一切的人，为了人的一切。这句话和“为了一切的学生，为了学生的一切”的区别就在于对象群体的扩大。一切人就包括了学生、家长、老师乃至其他和教育发展相关的人。因为教育的发展不仅仅是需要学生发展，家长和教师的发展也是教育发展的重要影响因素。

　　回首柏拉图“真正的教育”是促使“灵魂转向”，教育的根本目的就是“使心灵的和谐达到完善的境地”的断言，当代教育必须以一种崭新的整体且生态的视野关注自身，关心人的生存、生成和可持续发展，关心人与他人、人与社会、人与自然生死与共、唇齿相依的共生关系。

总而言之，我们要摒弃唯分数论，以发展论指导自己的教学。各位一线教师要在既定的框架之内，最大限度地实现学生的发展，包括智力的开发，体格的锻炼，人格的塑造，心灵的和谐发展等，也就是德智体美劳全面发展。另外，老师及家长也要树立终身学习的观念，积极更新自己的知识结构和教育理念，完善自己的教育方式，给孩子的发展提供更好的空间。